Проект в подготовительной группе «Космос и мы»

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Время реализации : апрель 2016г.

Актуальность проблемы : Чтотакоекосмос? Наверно не все взрослый знают ответ на этот вопрос. Еще первобытные люди приковывали свои взгляды на ночное небо, пытаясь выяснить,что за светящиеся точки на нем находятся. Некоторые думали, что на небе живут боги, другие считали, что в небесах обитают неизвестные человеку существа, да и до нынешнего времени в человеке не сложилось полное понимание того, что такое космос на самом деле. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. В раннем возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, как помочь ему узнавать много нового и интересного про космос? Мы считаем, что метод проектапозволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и в образовательной деятельности.

Проблемы проекта: Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Ожидаемые результаты : Усвоение детьми знаний, представлений о космосе.

Повышение уровня мотивации к занятиям.

Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.

Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Цель :

Формировать у детей целостность картины мира (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми.)

Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

Задачи :

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать об интересных фактах и событиях космоса.

2. Дать знания об освоении человеком космическогопространства, о значении космическихисследований для жизни людей на земле. продолжить знакомство с первым лётчиком- космонавтом Ю. А. Гагариным.

3. Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношения друг к другу,

4. Расширять кругозор и активизировать словарь дошкольников.

5. Воспитывать уважение и любовь к Земле, дающей всё необходимое для жизни. Чувство гордости за свою Родину, историю своей планеты, за достижения учёных, космонавтов.

6. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность проекта

Быть космонавтом не актуально у современных мальчишек

Вымышленные персонажи современных мультфильмов дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе .

Данный проект поможет расширить знания и представление о космосе ; конкретизирует знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформирует интерес к неизвестным фактам из истории космоса . Дети научатся анализировать имеющие факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Предполагаемый результат :

Усвоение детьми знаний, представлений о космосе , развитие активной, самостоятельной, творческой личности.

Воспитания патриотического чувству дошкольника, желание быть смелым, сильным и выносливым.

Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребёнком.

Этапы реализации проекта

1. Сбор информации

Индивидуальные беседы с детьми и родителями

2. Диагностика с целью выявление знаний детей о космосе

Диагностические игровые задания;

3. Изучение учебно-методической литературы по проблеме

Сбор материала (книги, иллюстрации, открытки, презентации)

Основной

1. Осуществить отбор тем расширяющих представления дошкольников

1Беседа «Что такое космос » .

Цель : дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос , выяснить знания детей по данному вопросу.

2. Беседа «Голубая планета - Земля» .

Цель : объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство , показать, как прекрасна наша Земля из космоса .

3. Беседа «Луна - спутник Земли» .

Цель : выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

4. Беседа «Первый в космосе »

Цель : Продолжать знакомство с первым летчиком космонавтом Ю . А. Гагариным

5. Беседа «Солнце - источник жизни на Земле» .

Цель : уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит

1Конструирование (оригами)

Тема : « Космические ракеты » .

Цель : изучить название составных частей ракеты; конструировать ракету из бумаги

2.Рисование», «Открытый космос»

Цель : Расширять кругозор, знания детей о космосе ; развивать цветов восприятие; поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

3.Лепка «Космонавты»

Цель: учить детей лепить космонавта «пружинку», используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки

2 Совместная деятельность

1 Просмотр мультфильмов "Тайна третей планеты", "Белка и Стрелка".

2 Конструктивные игры :

-« Космодром » ,

- "Космический корабль "

3 Дидактические игры :

- «Найди пару» ,

- «Четвертый лишний»

- «Подбери словечко»

4 Подвижные игры :

- «Ждут нас быстрые ракеты» ,

- «Невесомость» ,

- « Космическая эстафета »

3 Сюжетно – ролевые игры

1 « Космическое путешествие » ,

2 « Космонавты »

4 Чтение художественной литературы

1В. Бороздин «Первый в космосе » ,

2 Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях"

3 Загадки о космосе

5 Создание папки передвижки «Планеты солнечной системы»

6 Работа с родителями

Консультация «Как познакомить дошкольников с космосом »

Участие в выставке поделок.

Итоговый

1Конкурс чтецов стихов о космосе ,

2 Вопрос на засыпку « Космос и мы »

3.Коллективное панно «Полет на луну»

Приложения

Подвижные игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,
- Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет!
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» ,дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун.

Космические загадки с ответами

В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то - не круг, а шар,

Сильно раскаленный. (Солнце)

Ночью с Солнцем я меняюсь

И на небе зажигаюсь.

Сыплю мягкими лучами,

Словно серебром.

Полной быть могу ночами,

А могу - серпом. (Луна)

Ночью посмотри в оконце –

В небе высоко Зажигаемся,

как солнца, Очень далеко. (Звезды)

В телескоп скорей взгляните

Он гуляет по орбите.

Там начальник он над всеми,

Больше всех других планет.

В нашей солнечной системе

Никого крупнее нет. (Юпитер)

Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.

Но планеты с поясами

Не найдете вы другой.

В этих кольцах он один,

Очень важный господин. (Сатурн)

В небе я свечусь нередко,

Ваша ближняя соседка.

Я Меркурию сестра,

И на мне всегда жара (Венера)

Это красная планета

По соседству с нами.

Он зимой и даже летом

Мерзнет надо льдами.

Странно, что ни говори, -

Лед не сверху, а внутри. (Марс)

Вот планетам младший брат,

По размеру маловат.

К солнышку всех ближе он,

Потому и раскален. (Меркурий)

В космосе с хвостом летаю,

Пыль вселенной подметаю.

Как метла, мой длинный хвост

Проведет уборку звезд. (Комета)

Эти звездочки, как искры,

Падают и гаснут быстро.

Зажигают среди ночи

В небе звездный дождик,

Словно эти огонечки

Рисовал художник. (Метеориты)

Я лечу вокруг Земли,

Отражаю вниз сигнал,

Чтобы зрители могли

Принимать телеканал. (Спутник)

Космонавты, крепко сели?

Скоро в космос выхожу!

Вкруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета, космический корабль)

Он в скафандре, со страховкой

Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый. (Космонавт, астронавт)

В космосе нет сковородки

И кастрюли тоже нет.

Тут и каша, и селедка,

И борщи, и винегрет -

Расфасованы, как крем!

Космонавтом буду.

Из чего-то я поем,

Вовсе без посуды. (Из тюбиков)

В космосе всегда мороз,

Лета не бывает.

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает.

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (Скафандр)

Есть окошко в корабле -

"Челенджере", "Мире".

Но не то, что на Земле -

В доме и в квартире.

В форме круга то окно,

Очень прочное оно. (Иллюминатор)

Конспект НОД для подготовительной группы

«Ю. А. Гагарин – первый космонавт». Беседа. Чтение стихотворения В. Степанова «Юрий Гагарин».

Программные задачи : дать детям новые знания о космосе, первом космонавте – Юрии Алексеевиче Гагарине. Ввести в словарь детей слова: космос, космодром, планета, космическая ракета, скафандр. Помочь понимать стихотворные произведения. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию. Развивать интерес к космонавтам, чувство гордости за них.

Предварительная работа : чтение отрывков из книги Ю. Нагибина «Рассказы о Гагарине», рассматривание иллюстраций.

Материал : портрет Ю. А. Гагарина. Сюжетные картинки: старт космического корабля; космическая ракета «Восток» в космосе; снимок планеты Земля (из космоса); космонавт.

Воспитатель показывает картинку космонавта.

Дети, как вы думаете, кто это? (ответы).

Дети, рассматривают одежду космонавта, называют ее с помощью воспитателя.

Что делают космонавты? (ответы).

На чем они летают? (ответы).

Воспитатель показывает картинку «Старт космического корабля».

А кто был первым космонавтом на Земле? (ответы).

Правильно, первого космонавта Земли звали Юрий Алексеевич Гагарин. Хотите побольше узнать о нем?

Рассказ воспитателя.

«12 апреля 1961 года русский человек первым полетел в космос, звали его Ю. А. Гагарин. Полетел он на космической ракете «Восток» (показывает рисунок). Космическая ракета на борту с Гагариным облетела Землю один раз»

Как звали первого космонавта? (ответы)

Когда Гагарин полетел в космос? (ответы)

Да. Первый полет в космос был 12 апреля. И поэтому в этот день мы празднуем День космонавтики.

Дети, а вы хотите стать космонавтами? (ответы).

Тогда давайте готовиться!

Физкультминутка.

Дети вместе с воспитателем выполняют несколько физических упражнений.

Из космоса Ю. А. Гагарин наблюдал за нашей планетой и сфотографировал ее. Дети, где мы живем? (ответы).

Правильно, мы живем на планете Земля. Вот посмотрите, какая красивая наша Земля! (снимок Земли из космоса).

Весь мир знает первого космонавта Ю. А. Гагарина. О нем написаны песни, стихи. Послушайте одно из них. Стихотворение В. Степанова «Юрий Гагарин».

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться в космос смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

На веки будут вместе

Гагарин и апрель.

Дети. Теперь вы знаете, кто такие космонавты? (ответы).

Как звали первого космонавта Земли? (ответы).

Какой это был человек? (ответ).

Поведение итогов.

Беседа «Что такое космос»

Программное содержание:

Познакомить детей с понятием “Солнечная система”. Расширять знания детей о планете земля. Рассказать о том, как люди раньше представляли нашу планету - Земля. Формировать у детей умение образовывать имена прилагательные от имен существительных, изображать объекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве неба. Закрепить знания детей о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия "звезды", "планеты", "кометы", " спутники", названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Развивать навык чтения слогов и слов, мышление, внимание, память, артикуляционный аппарат, художественно-творческие способности: свободно экспериментировать, воображение и чувство композиции. Воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы, аккуратность, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему “Космос”, беседа о космосе; просмотр иллюстраций о космосе; рисование “Космическая фантазия”, звездное небо, чтение стихотворений и рассказов о космосе.

Материалы и оборудование:

Тонированные листы бумаги синего цвета А-4, салфетки, стеки или пластиковые палочки, фонограмма старта космической ракеты; карточки со словами с пропущенными буквами; рисунок звезды для гимнастики для глаз; кроссворд: картинки на тему: “Космос”.

Ход занятия

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуйте.

Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Хорошее, радостное, веселое.

Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

Хорошо. Послушайте о чем следующее стихотворение.

Дома за книжкой и в детском саду
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне
И даже летают, но только во сне.

Скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение? Недавно наша страна отметила “День космонавтики”. Исполнилось 51год с момента полета в космос первого человека. Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным выносливым и т.д.).

Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться.
Но зато умеет это
Делать быстрая... (ракета)

Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Итак, мы скоро отправимся в космическое путешествие к планетам солнечной системы. Но сначала давайте сделаем гимнастику для наших язычков. Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

Чу - чу - чу, в космос полететь хочу.
- Им - им - им, на ракете полетим.
- Ды - ды - ды, долетим мы до звезды.
- Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой.

Игра с мячом “Образуй прилагательные от существительных”.

Нам надо занять свои места, а для этого вам надо образовать от слов, отвечающих на вопрос что? слова, отвечающие на вопрос, какой? (звезда -звездный, туман - туманный, солнце - солнечный, луна - лунный, ночь -ночной, холод-холодный, кислород-кислородный...).

Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту.

(Звук запуска ракеты).

Итак, мы отправились в космическое путешествие к планетам солнечной системы.

Посмотрите - как выглядит наша планета в космическом пространстве. (Показ картинки).

В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком или верхом на лошади, или на корабле. Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это край Земли, и их путешествие заканчивались. Но были и такие, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда началсвоё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар.

Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А что же такое солнечная система?

Д.: Это солнце - вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет - астероидов и комет.

А какие вы планеты знаете? (Дети перечисляют).

Назовите самую дальнюю планету. (Плутон)

Какая планета ближе к Земле? (Марс)

Какая планета состоит из газа и жидкости и окружена огромными кольцами из кусков льда и камня? (Сатурн)

Какая планета такая яркая, что её принимают за НЛО? (Венера)

Какая планета населена живыми существами? (Земля)

А есть ли в космическом пространстве, ещё какие-то объекты, кроме планет Солнечной системы? (Кометы, метеориты, астероиды, звёзды, спутники, ракеты, созвездия). Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие (показ карт). И вот однажды, смотрел человек на звездное небо, и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы - телескопы, в которые наблюдали за космосом, звездами, планетами и т. д. (показ картинки).

Звёзды в космическом пространстве находятся по отдельности или образуют какие-то группы? Как они называются? (Созвездия) А сейчас выполним графический диктант и узнаем какое созвездие под ним скрывается.

клеточки вверх; 1 влево; 1 вверх; 2 вправо; 3 вниз; 2 вправо; 2 вниз; 3 влево;

Что получилось? (Ковш - Большая медведица).

Какие созвездия вы знаете? (Ответы детей).

Каждый из вас родился под каким-то созвездием. (Дети называют, под каким созвездием они родились.). А какую самую большую звезду вы знаете? Правильно, солнце самая большая и горячая звезда в нашей Солнечной системе. Нельзя долго смотреть на нее открытыми глазами. Давайте сделаем гимнастику для глаз, чтобы они отдохнули.

Давайте нарисуем звезду глазами.

А какие вы планеты еще знаете? (Дети перечисляют).

(дети вписывают.)

До звёзд ещё люди не долетали, а вот планеты уже изучали.

Люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать, надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потому что до планет очень далеко). И вот ученые под руководством конструктора Королёва (показ картинки) изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство. На борту его были две собаки - белка и стрелка, они удачно вернулись на Землю. А потом 12 апреля 1961 года впервые в космос отправился человек. Кто же был первым космонавтом на Земле? (показ картинки). Когда Юрий Гагарин полетел впервые в космос, вся страна следила за его полетом, все люди волновались. И когда он приземлился, то все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Мы все гордились, что именно российский гражданин первым в мире полетел в космос.

Физкультминутка.

Мы летим к другим планетам
Объявляем обо всем (Поднимаем руки)
Весь игрушечный народ
С нами просится в полет (шагают и хлопают)
Даже плюшевый медведь
Хочет к звездам полететь (руки на пояс и качаются с ноги на ногу)
И с Большой Медведицей
В синем небе встретиться (шагают).

А теперь мы с вами будем рисовать. Но рисовать мы с вами будем необычным способом: на специальных листах, которые мы уже подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать стеками. Этот способ изображения называется граттаж или по-другому - царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок. Рисовать мы будем космос и все что с ним связано. Продумайте содержание и композицию вашего представления о космосе, выделите главные элементы и второстепенные и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты (кометы, планеты, луна) казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.

По мере выполнения работы собираю детские рисунки и помещаю их на доске.

Подошло к концу наше путешествие. Давайте ещё раз, как настоящие космонавты проведём несколько минут в невесомости.

Отчет по работе

1.Оригами «Космические ракеты»

2. Рисование», «Открытый космос»

3.Лепка «Космонавты»

4.Коллективное панно «Полет на луну»

5. Выставка совместная работа детей и родителей

6. Вопрос на засыпку

Вопрос на засыпку

Программное содержание

Цель : Закрепить имеющиеся знания о космосе.

Задачи

Образовательные :

Систематизировать знания детей о планетах солнечной системы, космонавтах, космической технике

Обогащать словарь детей (космодром, скафандр, невесомость, телескоп и т.д.)

Развивающиеся :

Развивать интеллектуальные способности детей

Развивать силу, выносливость

Воспитательные :

Воспитывать умение работать в команде, сопереживать друг другу

Создавать эмоционально благоприятную атмосферу

Материал : Картины о космосе, соответствующие каждому вопросу и загадке

Рисунок по точкам с цифрами (ракета) для конкурса капитанов

Спортивный инвентарь для соревнований

Доска для каждой команды с изображением планеты и названием команды

Звезды – бонусы за правильные ответы

Подарки – книги «Астрологическая энциклопедия»

Видеозапись с мультфильмом «Чип и Дейл – полет в космос»

Предварительная работа :

1. Беседа с детьми о космосе, о знаменитых космонавтах.

2. Разгадывание загадок.

3. Чтение книг.

4. Просмотр картинок, портретов, разных журналов о космосе.

1. Вступительная часть. Беседа.

Воспитатель: Ребята! А вы знаете, какой праздник сегодня отмечает вся страна? (День космонавтики). Правильно! Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. Как вы думаете, почему человек захотел полететь в космос?

Воспитатель: А вы ребята знаете что-нибудь о космосе? Сегодня у нас будет командное соревнование между двумя группами. Команда старшей группы называется «Сатурн», а команда подготовительной группы - «Юпитер». Вы должны отвечать на вопросы, которые задаю вам, и за это вы будете получать звезды. В конце нашей викторины, мы их подсчитаем, и та команда у кого будет больше звезд, та и выиграла. Но если ответы будут выкрикиваться с места, или хором, все вместе отвечать, то звездочка будет забираться. Поэтому будьте внимательны, и кто первый поднимает руку, тот и отвечает.

Поочередно каждой команде читается загадки. Побеждает команда, отгадавшая большее число загадок.

1. Синенькая шубенка весь мир покрыла. (Небо)

2. Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули по утру – нет ничего. (Звезды на небе)

3. Круглолица, белолица,

Во все зеркала глядится. (Луна)

4. То блин, то полблина,

То та, то эта сторона. (Луна или месяц)

5. По высокой дороге

Идет бычок круторогий,

День он спит,

А ночью глядит. (Месяц)

6. Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)

7. Без него плачемся, а как появится, от него прячемся. (Солнце)

8. Голубой платок,

Алый колобок,

По платку катается,

Людям улыбается. (Небо и Солнце)

Конкурс капитанов.

Каждый из капитанов задает друг другу по вопросу «Верно или неверно?» . На обдумывание каждого ответа дается 1 мин. В случае затруднения на помощь капитану приходит команда.

Варианты вопросов :

1. Юрий Гагарин был первым человеком, ступившим на Луну.

2. Земля – единственная планета, у которой есть спутник.

3. Метеорит – название планеты.

4. Марс иногда называют Красной планетой.

5. Малая медведица – название звезды.

6. Солнце – самая горячая планета.

7. Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт .

8. Солнечная система состоит из девяти планет.

9. Белка и Стрелка – названия космических кораблей .

10. Телескоп – оптический прибор для исследования и изучения космических тел .

11. Комета – это летящая звезда.

12. Скафандр – одежда космонавтов .

Конкурс команд.

1. Эстафета

Для каждой команды на магнитной доске нарисовано Солнце с пронумерованными орбитами и подготовлена изображения 9 планет Солнечной системы с магнитами.

Команда выстраивается в колонну по одному слева от стола, на котором лежат плоскостные модели планет. Каждый член команды, взяв одну «планету» , должен добежать до доски, прикрепить «планету» на соответствующую ей орбиту и передать эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, быстрее и без ошибок составившая схему Солнечной системы

Каждой команде дается маркер и изображение ракеты с написанными частями слов. От каждой из команд выбирается по 2 участника. После объяснения задания изображения ракет помещают на магнитную доску.

Задание. При запуске ракеты 5 слов раскололись надвое. Нужно линией соединить половинки вместе, чтобы получились эти слова.

Слова : спут-ник, теле-скоп, пла-нета, зем-ля, Неп-тун;

Плу-тон, луно-ход, коме-та, орби-та, лу-на.

3. «Четвертый лишний»

Участники получают конверты с набором рисунков, три из которых можно объединить вгруппу по какому-либо общему признаку, а один выделить как четвертый лишний.

Варианты :

Земля, Марс, глобус, Сатурн;

Ю. А. Гагарин, В. В. Терешкова, А. А. Леонов, С. П. Королев.

4. Кроссворд

Вопросы :

1. Планета Солнечной системы, которую в древности прозвали «планетой войны» за ее красный цвет.

3. Спутник Земли.

4. Вторая от Солнца планета Солнечной системы, соседка Земли.

5. Оно есть у планеты Сатурн.

5. «Дешифровщик»

Командам предлагается зашифрованные слова на тему «Созвездия» (название созвездие) . Буквы в словах зашифрованы цифрами.

Задание. Вписать буквы, соответствующие данной цифре.

Для первой команды – ДЕВА, РЫБЫ.

Для второй – МУХА, ЛИРА.

Конкурс болельщиков.

«Объясни словечко» .

Задание. Болельщикам каждой команды дается для объяснения два слова :

Луноход, звездочет;

Прилуниться, звездолет.

За правильные ответы команде присуждаются баллы.

Подведение итогов и объявление результата.

Вручение призов.

1. 1. Проект на тему: «Космос» выполнил ученик 2 класса Царевский Роман
2. 2. Сегодня мы вместе познакомимся с двумя планетами солнечной системы – Венерой и Сатурном. Эти планеты считаются одними из самых красивых планет. Давайте узнаем почему так считается.
3. 3. Давайте угадаем о какой планете пойдет сейчас речь? Только Солнце и Луна В небе ярче, чем она. Да и горячей планеты В Солнечной системе нету.
4. 4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАЗВАНИЯ ПЛАНЕТЫ Планета Венера - вторая планета от Солнца, названа именем древней римской богини любви и красоты. Интересный факт о планете: Венера - единственная планета, названная в честь женщины, возможно, была названа по имени самого красивого божества, потому что она излучала свет ярче всех из пяти планет, известных древним астрономам.
5. 5. Венеру называют «сестрой-Земли». Планеты почти идентичны по размеру, химическому составу, весу и плотности. Венера имеет вулканы, горы и песок, как и Земля. Величина Венеры всего лишь на 650 км меньше размера Земли. Но на этом заканчиваются сходства с планетой Земля.
6. 6. Что мы знаем о планете Венера- вторая планета Солнечной системы, и третий по яркости объект на небе Земли после Солнца и Луны. Поскольку Венера находится так близко к Земле, ее можно увидеть невооруженным глазом (без телескопа) и она кажется самым ярким светилом на ночном небе.
7. 7. Еще несколько фактов Вокруг своей оси планета вращается крайне медленно, почти не ощутимо, и полный оборот происходит за 243 земных дня. Сутки на Венере длятся чуть меньше, чем год на Земле. Полный оборот вокруг Солнца Венера совершает за 225 земных суток. Земле для этого требуется на 140 суток больше.
8. 8. Продолжаем Венера –это одна из двух планет, которые вращаются вокруг своей оси по часовой стрелке с востока на запад. Точно так же ведет себя только одна планета, и это Уран. Так как Венера очень медленно вращается вокруг своей оси, здесь нет смены времен года – она просто постоянно «пропекается» со всех сторон.
9. 9. Возможна ли жизнь на Венере? Венера – самая горячая планета в нашей Солнечной системе. Температура на поверхности планеты около 480 градусов, из-за этого на планете нет жидкой воды. o Высокая температура на поверхности Венеры является результатом парникового эффекта. Из-за больших облаков, состоящих из серной кислоты и окружающих планету и плотной атмосферы из двуокиси углерода, почти вся солнечная энергия, пробивающаяся через атмосферу, удерживается под ней и нагревает поверхность планеты. Атмосфера планеты состоит в основном из углекислого газа (96%) и азота (4%).
10. 10. Изучение планеты: Российский космический аппарат Венера 13 сделал эти фотографии поверхности Венеры 1 марта 1982 года. Космический аппарат продержался на поверхности 2 часа и 7 минут, до того, как был разрушен едкой средой планеты Изображение поверхности Венеры, сделанное космическим аппаратом Venera 13
11. 11. Давайте подведем итоги: 1. Венера – ближайшая к Земле Планета. 2. Солнечный свет, отражаясь от Венеры, делает ее самой яркой планетой на ночном небе. 3. Венера покрыта слоем тяжелым слоем вихревых облаков, загораживающих от наблюдения кратеры и горы на ее поверхности. 4. В атмосфере Венеры постоянно происходят грозы с выпадением дождей в виде серной кислоты. 5. Атмосфера Венеры состоит главным образом из углекислого газа. 6. Венера имеет примерно такие же размеры, что и Земля. 7. Облака на Венере совершают облет планеты всего за 4 земных суток. 8. Венера и Меркурий – единственные планеты в системе Солнца, не имеющих спутников. 9. Медленное вращение вокруг оси способствует постоянному пропеканию и отсутствию смены времени года. 10. Только Венера и Уран вращаются вокруг оси по часовой стрелке. 11. Из-за высокой температуры жизнь на Венере не возможна.
12. 12. Давайте угадаем о какой планете пойдет сейчас речь? Пышный газовый гигант Брат Юпитера и франт Любит он, чтоб рядом были Кольца изо льда и пыли.
13. Сатурн, а также Юпитер, Уран и Нептун, классифицируются как газовые гиганты. Сатурн назван в честь римского бога Сатурна, аналога греческого Кроноса (Титана, отца Зевса). Сатурн был римским богом земледелия. Греки называли его Кроносом. Он являлся сыном Урана и отцом Юпитера. Сатурн сверг своего отца, чтобы стать царем богов, но затем был свергнут своим сыном – Юпитером.
14. 14. «Жемчужина солнечной системы» Сатурн – является второй крупнейшей планетой, широко известен благодаря кольцам, вращающимися вокруг планеты. Впервые эти кольца обнаружил Галилео Галилей в 1610 году. У Сатурна есть прозвище «Жемчужина солнечной системы».
15. 15. Температура Сатурна составляет -212 градусов. Самая холодная когда- либо зафиксированная температура на Земле была равна -89 градусов. Ширина Сатурна равна 120 537 км, что в 10 раз больше ширины Земли. В Сатурне могло бы поместиться 750 планет размером с Землю.
16. Интересные факты про Сатурн Сатурн имеет самую низкую плотность из всех планет и является менее плотным, чем вода – так что, если бы существовала достаточно большая ванная, чтобы поместить его, Сатурн будет плавать. Сатурн вращается быстрее, чем любая другая планета, кроме Юпитера, совершая один полный оборот за 10,5 часов. Это быстрое вращение стало причиной того, что планета Сатурн «придавливается» в экваторе и сглаживается на полюсах.
17. 17. Состав и температура планеты: Основными химическими элементами, составляющими Сатурн, являются водород и гелий. Скорость ветров на Сатурне высокая – на экваторе достигает 480 м/с. Температура верхней границы атмосферы равна 85 К (-188°C). В верхних слоях атмосферы много метановых облаков – несколько десятков поясов и ряд отдельных вихрей. Кроме того, здесь довольно часто наблюдаются мощные грозы и полярные сияния.
18. 18. Спутники и кольца Сатурна Планета Сатурн имеет как минимум 62 спутника. Так как планета была названа в честь Кроноса, владыки титанов в греческой мифологии, то большинство из спутников Сатурна были названы в честь других титанов, их потомков. Эти спутники могут обладать странными характеристиками. Пан и Атлас имеют форму летающий тарелки, Япет имеет одну сторону, такую яркую, как снег, и одну сторону такую темную, как уголь, и Энцелад содержащий сведения о «ледяном вулканизме», то есть извергается водой и другими элементами.
19. 19. Спутники Сатурна Крупнейший из спутников - Титан. Титан состоит примерно наполовину из водяного льда и наполовину - из скальных пород. Титан единственный спутник во всей Солнечной системе, который имеет атмосферу, причем имеющую сходство с земной, где давление всего в полтора раза выше, чем у поверхности планеты Земля.
20. 20. Давайте посмотрим на крупнейшие спутники Сатурна: Титан Тефия Диона Энцелад
21. 21. Кольца Сатурна Главной особенностью Сатурна, отличающей его от других планет, является огромная система колец – ее ширина составляет почти 115 тыс. км при толщине порядка 5 км. Составными элементами этих образований являются частицы (их размер доходит до нескольких десятков метров), состоящие изо льда, оксида железа и каменных пород. Состоят кольца из мельчайших каменистых образований, из образований покрытых льдом и из самих кристаллов льда. И вот за счет особенно высокого коэффициента отражаемости, кольца Сатурна хорошо видны и их можно легко наблюдать в телескоп с Земли.
22. 22. Натуральный цвет колец Сатурна Вид с космического корабля Кассини
23. 23. Изучение планеты Первым наблюдал Сатурн в 1610 году Галилей в свой телескоп с 20-кратным увеличением. Кольцо было открыто Гюйгенсом 1658 году. Наибольший же вклад в изучение этой планеты внес Кассини, открывший несколько спутников и разрывы в структуре кольца, самый широкий из которых носит его имя.
24. 24. Ну вот, наше путешествие закончилось. До скорых встреч!

Ответ оставил Гость

Мы живём в эпоху научно-технической революции. Мы живём ожиданием новых открытий, новых законов природы, разработок принципиально новых научных теорий. В современной науке большинство теорий проверяются в космосе. Человек много знает о космосе, но и в наше время он остаётся загадкой для него.

С древности люди рвались в небо и пытались его постичь, можно вспомнить Дедала и Икара, Леонардо да Винчи, Константина Эдуардовича Циолковского и многих других. Всех их манила звёздная бездна, все они мечтали подняться в небо и не только летать, но и преодолеть притяжение Земли.

«Космизм! Каково! Никто до Циолковского не мыслил такими масштабами, космическими масштабами!.. Уже это одно даёт ему право стать в разряд величайших гениев человечества… Поистине только русский ум мог поставить такую грандиозную задачу – заселить человечеством Вселенную!» (Валерий Брюсов)

Однако первыми осуществили эту мечту животные. Презентация «Животные-космонавты».

II. за ними в космос отправился человек, 12 апреля 1961 года сбылись мечты самых любознательных людей.

Далеки, высоки наши цели,
С нами вместе на звёздном пути
Те, что жизни своей не жалели
И Земле помогли расцвести.

(из кинофильма «Мечте навстречу», слова Е. Долматовский, музыка В. Мурадели)

Первым космонавтом стал Юрий Гагарин. Он совершил свой первый в истории полет вокруг Земли на корабле «Восток». Многовековая мечта людей о полёте к звёздам осуществилась. Сказку сделали былью. Ю.Г. выбрали из группы лётчиков, т.к. к космонавту предъявляются определённые требования, каковы они мы узнаем из информационного проекта.

Но нельзя забывать и о тех людях, которые помогали осуществить мечту с технической точки зрения, и одна группа таких людей занимается разработкой и изготовлением космических скафандров. о них нам более подробно расскажет информационный проект.

Когда осуществилась мечта человека о полёте к звёздам, у него появилась новая мечта – побывать на других планетах и одна из таких планет Марс.

Ведь дело не в том,
Что для нас уже мало Земли.
Что воздух – не сладок!
Что свищут не так соловьи! –
Нет! Слышишь, Земля!
Неудачи и муки стерпя,
На далёких планетах
Узнаем мы тайны твоя…
(Р.Рождественский «Пять минут до старта)

О мечте поселиться на Марсе нам расскажет … (творческий проект).

Человека всегда притягивали звезды. Любой из нас в звездную ночь, как завороженный, не может отвести глаз от ярких мерцающих точек в небе. Может это наша генетическая память даёт о себе знать? Может на Земле мы, люди, - пришельцы и нам хочется вернуться к звёздам? А может мы не одиноки в космосе?

Как тяжко дням твоим в борьбе.
Земля – привал в твоей судьбе.
Лишь космос – истинный твой Дом –
ты вечно в нём, а он – тебе.
(перевод Л. Голованова)

Найти ответы на вопросы, поставленные выше, попытаемся найти в информационном проекте.

Всего 40 с небольшим лет как человек «шагнул в космос», а кажется, что это случилось давным - давно. Стали привычными полёты к Международным космическим станциям, а ведь каждый полёт – героический поступок, именно поэтому человек увековечивает самые большие свои вехи в космической эпохе в памятниках. О том, какие существуют памятники достижениям космонавтики мы узнаем из информационного проекта.

Космос в нашей современной жизни играет большую роль не только для науки, но и для простых жителей Земли. Мы уже привыкли видеть заметки в газетах о магнитных бурях и днях Солнечной активности, т.к. любое изменение космической погоды сказывается на Земле. О космической погоде и её влиянии на жизнь людей нам расскажет информационный проект.

III. Задание.

Мы сегодня с вами много говорили о космосе, но это только небольшая часть того, что о нем известно Человеку и поэтому закончить мне сегодня хочется словами А. Леонова: «Космонавтика чрезвычайно интересная, но в тоже время очень сложная область человеческой деятельности. Только увлекательная книга может стать настоящим путеводителем по этой удивительной стране знаний и технических достижений».

Т.О. Книжник,
главный редактор публикаторского отдела
Международного Центра-Музея имени Н.К. Рериха (Москва)

«…МЫ ЖИВЕМ В КОСМОСЕ, И КОСМОС ЖИВЕТ В НАС»

Космическое мировоззрение
в эпистолярном наследии Е.И. Рерих

Явление ответственности перед Космосом
должно утвердиться в сознании человека.
Мир Огненный. Ч. III, 90

На протяжении многотысячелетней исто­рии человечество неоднократно задавалось вопросом о своей сопричастности Вселенной. И хотя идея взаимосвязи и взаимо­зависимости человека и Космоса развивалась в разные эпохи, обретя свое воплощение в древ­неиндийской философии, в трудах Платона и Птолемея, Галилея и Коперника, а также в многочисленных мифах и религиозных пред­ставлениях различных народов, интуитивно ощущавших свое неразрывное единство со Вселенной, именно русские мыслители XIX-XX столетий осмыслили ее совершенно на ином, качественно новом уровне, с позиций глобального планетарного мышления. В их числе - выдающийся русский философ и пи­сатель Елена Ивановна Рерих (1879-1955), чье творческое наследие стало доступно для широ­кого ознакомления и изучения сравнительно недавно. Но уже сейчас можно с уверенностью сказать, что созданное и написанное этой не­ординарной женщиной представляет собой со­вершенно особое явление в отечественной на­учно-философской мысли, которое в полной мере смогут оценить только будущие непреду­бежденные сознания.

К числу главных трудов Елены Рерих, бе­зусловно, относятся книги учения Живой Этики, созданные ею в сотрудничестве с Мыс­лителями Востока в 1920-1937 гг. и разносто­ронне освещавшие вопросы космической эво­люции человечества и особенности ее гряду­щего витка. Их появление было напрямую связано с теми процессами, что происходили в науке, культуре и духовной жизни первой по­ловины XX столетия, в том числе с так назы­ваемым «научным взрывом», заложившим ос­новы нового, целостного подхода к изучению окружающей нас реальности. Многие выдаю­щиеся умы того времени - передовые рус­ские ученые В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский, К.Э. Циолковский, а также философы-космисты И.А. Ильин, П.А. Флоренский и Н.А. Бердя­ев - уже предчувствовали наступающие изме­нения в истории человечества и возможность его прорыва на новую эволюционную ступень. Судьба человечества, утверждали они, неотде­лима от судеб Космоса и выход в Космос - освоение других миров - является для него неизбежным. Их труды оказали огромное вли­яние на формирование нового планетарного мышления, поэтому Учение Живой Этики, не­сущее человечеству новые знания о Новой эпохе, приходящей на нашу планету, пришло на подготовленную почву.

Основываясь на древнейших знаниях Вос­тока и достижениях современной науки Запа­да, Живая Этика представляла собой стройную философскую систему, несущую в себе прин­ципиально новый тип мировоззрения, которое Николай Константинович Рерих определил как энергетическое. Согласно этому мировоз­зрению, Мироздание являлось грандиозной одухотворенной энергетической системой, раз­вивающейся согласно Великим Законам Кос­моса, в которой человек был лишь одной из многих структур, тесно связанной и взаимо­действующей с остальными. Энергетический обмен, являющийся главной движущей силой эволюции и идущий по нескольким направле­ниям (с себе подобными объектами на поверх­ности планеты; с небесными телами; с мирами иных измерений и иных состояний материи), позволял человеку повысить свой энергетичес­кий потенциал и получить возможность даль­нейшего эволюционного продвижения. Более того, человек являлся главным инструментом эволюции, без которого главная задача эволюционного процесса - одухотворение материи, повышение ее энергетики и переход в качественно иное, более высокое состояние - была бы неосуществима 1 .

Человек, утверждалось в книгах Живой Этики, является не просто биологическим объ­ектом - высшей ступенью жизни на Земле, но сотрудником и мощнейшим претворителем космических сил. Будучи носителем бессмерт­ной Искры Духа, он способен принимать со­знательное участие в сложнейших эволюцион­ных процессах. Его жизнь отнюдь не является бессмысленным мимолетным существовани­ем: мы приходим на Землю, чтобы приобре­тать опыт, внутренне совершенствоваться и тем самым одухотворять окружающий мир. Помимо нашего плотного физического мира, Живая Этика рассматривала миры иного со­стояния материи - Мир Тонкий и Мир Ог­ненный (мир духотворчества), которые нахо­дятся в непрерывном энергетическом взаимодействии друг с другом и с плотным миром Земли. Каждый человек независимо от того, осознает он это или нет, постоянно соприкаса­ется с этими мирами, и характер этого взаи­модействия определяется качеством его внут­ренней жизни - духовной культурой, уров­нем мышления и сознания, интересами и уст­ремлениями. Именно поэтому в Учении де­лался такой большой акцент на этические ка­тегории высокие нравственные ориентиры, любовь, человечность, чувство долга. Одним из условий нашего дальнейшего эволюцион­ного продвижения является сознательное принятие связи между мирами, позволяющее су­щественно поднять энергетику человечества. По мнению создателей Живой Этики, решаю­щее слово в этом вопросе остается за наукой, которая с ее беспристрастным подходом, зна­нием и опытом, способна по-новому осветить многие вопросы мироздания, обратившись к изучению тонких энергий и иных состояний материи. Но наука эта должна быть в первую очередь нравственной, одухотворенной, иначе многие замечательные открытия, которые могли бы обогатить нашу жизнь, послужат на разрушение и приведут к гибели человечества и планеты.

Основные положения учения Живой Эти­ки, утверждавшего, что «человек - часть космической энергии, часть стихий, часть Косми­ческого Разума, часть сознания высшей мате­рии» 2 , были необычайно созвучны воззрениям русских космистов, которых отличало целост­ное понимание человека - существа биологи­ческого, социального, планетарного, а затем и вселенского, несущего нравственную ответст­венность перед жизнью на Земле и перед всей космической эволюцией, сделавшей на него «ставку». «Человек должен осознать свою от­ветственность перед мирозданием, - писали создатели Живой Этики. - Человек возвы­сился помыслом - и тем самым кому-то ока­зал существенное благодеяние. Человек пал духом - и тем самым, может быть, умертвил кого-то» 3 . «Понятие ответственности должно быть развито до бесконечности. Дух человече­ский, как создатель, несет ответственность за все, содеянное им. Не убоимся осознать явле­ние ответственности. Мы ответственны не только перед самими собою, но и перед Кос­мосом» 4 . И еще: «...Научите малых сперва по­мыслить о Беспредельности, помня к тому же, что никто не должен считать себя ничтожной песчинкой, как обычно поступает лицемер. Наша величина обеспечена огромною ответст­венностью» 5 .

Елена Рерих оставила нам также огромное эпистолярное наследие, в котором письма изучающим Живую Этику занимают особое мес­то. И хотя те 19 писем, с которыми читатель сможет познакомиться на страницах этого но­мера, - лишь малая капля в океане ее эписто­лярного творчества, даже эта «капля» полно­стью отражает космическое мироощущение и мировосприятие их автора. «Мы должны осо­знать - мы живем в Космосе, и Космос живет в нас!» 6 - такова ключевая мысль всех этих эпистол, созданных в разные годы и адресо­ванных разным людям. Читая письма Елены Рерих, поражаешься не только ее прекрасному знанию древних философских систем, трудов восточных и европейских мыслителей, но и собственному широкому, ясному пониманию основ Бытия, которому могли бы позавидо­вать лучшие ученые. Перед нами - глубокий, зрелый философ, рассматривающий глобаль­ные, космические процессы и различные ас­пекты человеческой деятельности в их нераз­рывном единстве. «Беда в том, что разум чело­века разобщился со своим источником, Разу­мом Космоса, - пишет Елена Ивановна своим американским ученикам и сотрудникам. - Бу­дучи частью Космоса, человек не видит своей солидарности, своего единства с Космосом. И наблюдения над явлениями природы не рож­дают в нем аналогий. Между тем, лишь в этих наблюдениях и сопоставлениях с человеческой сущностью нужно искать ключи ко всем Тайнам Бытия, а следовательно, и разрешение многим проблемам жизни» 7 . «Главная ошибка людей, что они почитают себя вне сущего», - сказано в Учении 8 . Но, допустив мысль о том, что они не только воспринимают космические силы, но и преобразуют их в полезные или вредоносные воздействия, люди поймут свою ответственность как за стихийные бедствия и эпидемии, опустошающие планету, так и за события политические. Человеческая мысль материальна и является мощнейшим магни­том, притягивающим из пространства тожде­ственные энергии, поэтому каждый человек способен очистить и возвысить жизнь в самом широком смысле. Это понимание сделает че­ловека сотрудником Космоса, а не есть ли со­трудничество с Космосом наше назначение?

Не дает ли оно ту великую свободу духа, к ко­торой веками стремилось человечество?

Для Елены Рерих человек являлся не просто мыслящим существом, наделенным свободой воли и активно взаимодействующим с обществом и природой, но, в первую очередь, - носителем искры духа, обладателем богатого и сложного внутреннего мира, связанного с выс­шими духовными «инстанциями». Его глав­нейшая задача - это расширение сознания и созидание себя как целостной, творческой и гармоничной личности - не только вобрав­шей в себя богатейший познавательно-духов­ный опыт, накопленный человечеством за всю свою историю, но и постоянно открытой к восприятию новых знаний о мире и о себе. Личности, осознающей единство Жизни и свою великую ответственность за каждую мысль, слово и действие. «...Все мы виноваты за себя и за всех, и отделить себя от всего чело­вечества и от Космоса мы не можем, - пишет она своему двоюродному брату И.И. Голени­щеву-Кутузову. - Истинно, Космос в нас и мы в нем. Но лишь осознание этого единства дает нам возможность приобщиться к полноте такого существования. Основные вопросы смысла нашего существования давно решены, но люди не хотят их принять, ибо никто не хо­чет нести ОТВЕТСТВЕННОСТИ за каждую мысль свою, за каждое слово и поступок. Так приходим мы сюда, на Землю, пока не выпол­ним принятой на себя ответственности - усовершенствованием себя усовершенствовать и Землю, и все окружающие ее сферы. Окончив совершенствование земное, перейдем на даль­ние миры, на следующую ступень продвиже­ния по лестнице беспредельного совершенст­вования, в алмазном сиянии многогранной Красоты» 9 .

Совершенно очевидно, что вопрос: «Оди­ноки ли мы во Вселенной?», который время от времени задает себе каждый из нас, устремляя свой взор в ясное ночное небо, является для Елены Рерих вопросом риторическим. На страницах ее писем читатель не раз встретит утверждения об обитаемости многочисленных миров, жители которых обладают организма­ми, соответствующими свойствам и строению их планет. «Как объяснить начало и развитие нашего мира или планеты со всею жизнью на ней, если не признается эволюция всей Все­ленной? - обращается она к своему латвий­скому корреспонденту. - Ведь множества не допускают еще населенности других миров. Слова Христа, что “в доме Отца моего обите­лей много”, не принимаются как указующие на обитаемость иных миров, кроме нашей крошечной Земли. Всем отрицающим эту ве­ликую истину следовало бы побывать в одной из новейших обсерваторий с ее гигантским те­лескопом, или хотя бы перелистать звездный атлас и проштудировать [звездные] фотографии разных частей небосклона. Величие Не­объятности и наполненность пространства, которые раскроются перед ними, заставят их устыдиться своего самомнения, высокомерия и невежества. Но приближается время, когда не только отдельные ученые, но и мало-маль­ски образованные люди будут знать о процес­се зарождения миров и жизни на планетах, подтвержденных научными данными. Потому пора начать допускать мысль о населенности и наполненности Пространства» 10 . Принятие по­добной мысли, неустанно повторяет Елена Ивановна, есть лишь первая ступень, следую­щей же ступенью станет сознательное обще­ние человека с дальними мирами, способное несказанно обогатить нашу собственную эволю­цию. «Почему Космос ограничивать одною Землею и думать, что Космос дал одно убежище человеку? - сказано в Живой Этике. - Пойдем по восходящей дуге, сотрудничая с дальними мирами. Дух знает, что нужно углублять твор­чество и следствия следующей стадии» 11 . Согласно эволюционным воззрениям Елены Рерих, человек (следует отметить, что под чело­веком она понимает не только представителя вида Homo sapiens, населяющего третью пла­нету от Солнца, а разумного обитателя любой планеты, стоящего на более высокой ступени развития, нежели представители животного мира) эволюционирует из воплощения в во­площение, развивая свои физические, психи­ческие и духовные качества, и когда возмож­ности дальнейшего совершенствования по этим трем направлениям на какой-либо плане­те полностью исчерпываются, он переходит на другую, в совершенно новые условия и на ка­чественно новом уровне. Таким образом, Зем­ля, как и любая другая планета в бесконечной Вселенной, на которой существует жизнь (та­кие планеты Елена Ивановна называет «годны­ми домиками»), не является «каким-то обособленным миром, но лишь одной из остановок на великом пути в Беспредельность» 12 .

По твердому убеждению Елены Рерих, именно научное объяснение нравственно-эти­ческих законов, управляющих Мирозданием, и в первую очередь исследование энергии мысли, способно вызвать настоящий перево­рот в сознании человечества. Но для того, что­бы этот переворот смог осуществиться, снача­ла должна произойти трансформация научно­го мышления (подразумевающая открытость к восприятию информации принципиально иного типа - интуитивно-духовной), которая коренным образом изменит саму науку, в на­стоящее время работающую с равным успехом как на созидание, так и на разрушение. «Це­лью истинного ученого, - читаем мы в ее письме, адресованном И.Э. Муромцеву, - должно быть уявление благой стороны каждо­го нового сделанного им открытия, но не вы­дача его на гибель человечества. Без пробужде­ния духа, без понимания нашей теснейшей связи, взаимообмена и взаимоотношения со всем сущим, со всеми процессами в Космосе, без поднятия нравственного уровня и истин­ного просвещения масс, человечество осудит себя на гибель» 13 . К сожалению, опыт двух ми­ровых войн прошлого столетия наглядно про­демонстрировал, что «венец творения» спосо­бен на злодейства поистине планетарного мас­штаба, а интеллектуальная элита наших дней, не обремененная моральными критериями, стала послушными инструментами в руках темных сил, выпускающими из бутылок все новых и новых джиннов. «Широкий ассорти­мент» ядерного оружия, чудовищное загрязне­ние окружающей среды отходами производст­ва, клонирование себе подобных, младенцы из пробирок - далеко не полный перечень тех «великих научных чудес», которыми щедро одарило нас прошлое столетие. Мировая ци­вилизация уже давно развивается по пути тех­нократии, пути антиэволюционному, но опас­на, конечно, не сама техника, а вера в то, что сила человека заключается не в его внутренних ресурсах, а во внешних механических приспо­соблениях. «Нужно принять технократию как уловку темных, - говорится в книгах Живой Этики. - Много раз устремлялись темные на механические решения. У них была надежда занять человеческое внимание, лишь бы от­влечь от духовного роста. Между тем, решить проблему жизни можно только расширением сознания. Можно видеть, как механические ги­потезы легко овладевают людскими надежда­ми» 14 . Конечно, Елена Рерих понимает, что «свернуть» техническую цивилизацию невоз­можно, однако ее знания и предвидение под­сказывают, что выход из сложившегося проти­востояния между духовным и механическим миропониманием будет найден только тогда, когда «техника будет подчинена духу, резуль­татом чего будет познание высших законов, а отсюда и познание высших целей, которое по­ведет к преобразованию всей материальной природы» 15 .

Тема грядущих перемен, которые произой­дут в сознании людей, когда новая наука уста­новит взаимную связь человека и Космоса, за­тронута во многих ее письмах и очерках, со­зданных в последние годы жизни. «Придет время, - пишет она Е.П. Инге, - и наука о мирах дальних, так мало сейчас ощутимая, бу­дет захватывающе интересной и близкой на­шему сознанию, станет осязаемой. Мы поймем всю нашу зависимость обоюдную от этих дальних и близких миров. Единство Космоса с человечеством станет истиной неоспоримой, и такое осознание преобразит жизнь мыслящего человека. И к такому продвижению приблизят нас лаборатории новых ученых-искателей, смелых и нашедших в себе сокровище психи­ческой энергии» 16 . Некоторые направления Новой науки, считает Елена Рерих, получат свое развитие только в будущем, другие же станут как бы дополнением уже существую­щих дисциплин - геологии, биологии, психо­логии, медицины, астрономии, которые, в свою очередь, претерпят существенные изме­нения, в корне пересмотрев старые понятия. Следует отметить, что Е.И. Рерих постоянно говорит именно о синтезе всех наук, как есте­ственных, так и гуманитарных, объединенных в одну грандиозную науку о строении Космоса. Новая наука о Космосе будет неразрывно связана с наукой о человеке, являющемся, согласно Живой Этике, мощнейшим претворителем космических сил. «Без уявления Инсти­тута Изучения скрытых сил и свойств челове­ка и взаимодействия и взаимосвязи микрокос­ма от макрокосма, - утверждает Елена Ива­новна, - не осуществится Новая Эра. Новая наука о силах и свойствах человека должна войти в жизнь» 17 .

Конечно, подобные изменения не могут произойти в одночасье - на это уйдут долгие годы. Однако уже последние десятилетия ми­нувшего века ознаменовались бурным разви­тием ряда направлений наук, которые в той или иной степени оказались связаны с раскры­тием феномена Человека во всей его сложнос­ти (биофизика, биокосмология, нейрофизио­логия, магнитобиология, биоритмология, пси­хофизиология и др.). Многие из них имеют де­ло со сведениями о Человеке, находившимися ранее исключительно в ведении так называе­мых «псевдонаук» - астрологии, парапсихо­логии, альтернативной медицины, различных эзотерических учений. Ученые России и зару­бежных стран уделяют самое серьезное внима­ние исследованию человеческих излучений и биополя (кирлионика, биоголография и т.д.), феноменов гипноза, передачи мыслей на рас­стояние и других «паранормальных» проявле­ний. Эти и многие другие перемены дают ос­нования полагать, что в самом ближайшем бу­дущем мы станем свидетелями необычайных открытий, которые принесут человечеству но­вое понимание своего предназначения во Все­ленной.

Елена Ивановна прекрасно понимала, что новое мировоззрение, отраженное в учении Живой Этики, встретит на своем пути немало трудностей, осуждение и открытое противодей­ствие со стороны носителей старого сознания, и пройдет немало времени, прежде чем это Уче­ние войдет в научный оборот и «ляжет основа­нием воспитания и появления нового человече­ства». Именно поэтому большинство ее трудов, созданных в 1940-е и 1950-е годы в тесном со­трудничестве со своим Наставником и носящих необычные названия - «Новая Космогония», «Новая Космология» и т.д., имеют жестко уста­новленные самим автором сроки публикации. Уникальные дневники и философские труды - все это ждет своего часа и сыграет немалую роль в пробуждении и развитии первых рост­ков Нового Мира. Но суждено ли этим росткам пробиться - всецело зависит от нас сегодняш­них, от того фундаментального выбора, кото­рый стоит перед каждым человеком: либо при­нятие своего высокого назначения, либо окон­чательное погружение в хаос бездуховности и взаимного уничтожения. Можем ли мы сделать этот выбор, не попытавшись ответить на «веч­ные философские вопросы»: «Кто мы в этом мире?», «Каковы наши возможности в нем?», «Для чего мы живем на Земле и в чем смысл нашей деятельности?», и можем ли мы ответить на них максимально объективно, рассматривая себя обособленно от своих собратьев и окружа­ющего мира? Сегодня, когда на карту поставле­на жизнь всего человечества и жизнь на плане­те в целом, духовно-философское наследие на­шей выдающейся соотечественницы Елены Ивановны Рерих приобретает особую значи­мость, ибо оно не только открывает перед его исследователями беспредельные глубины Все­ленной-Макрокосма и внутреннего мира чело­века-микрокосма, но и вселяет в наши сердца надежду на лучшее будущее, уготованное чело­вечеству, если оно найдет в себе силы и мужест­во сделать еще один шаг на бесконечном пути познания самого себя и Вселенной.

Е.И. Рерих - американским сотрудникам 18

<...> Космос, являя единство закона, неповто­ряем в своем разнообразии. Почему же только человечество стремится к однообразию во всем, но нарушая при этом основное единство закона? Однообразие видимости, однообразие жизни, и пуще всего оберегается однообразие мысли. Забывая, что однообразие выявлений приводит к застою и смерти. Жизнь и мощь ее заключены в вечной смене форм. Необходимо применить этот животворящий принцип ко всем проявле­ниям нашей жизни.

<...> Беда в том, что разум человека разоб­щился со своим источником, Разумом Космоса. Будучи частью Космоса, человек не видит своей солидарности, своего единства с Космосом. И наблюдения над явлениями природы не рождают в нем аналогий. Между тем, лишь в этих наблюдениях и сопоставлениях с человеческой сущнос­тью нужно искать ключи ко всем Тайнам Бытия, а следовательно, и разрешение многим пробле­мам жизни. Люди, как попугаи, повторяют излюбленную древнюю формулу - макрокосм есть микрокосм! Сколько говорится, сколько повторяется без внимания к смыслу сказанного! Навязанные догмы, законы человеческие, стан­дарт жизни отучили человечество от процесса мышления и сделали из него, за редкими исклю­чениями, автомата, повторяющего заученные, принятые формулы. Когда же явится возмож­ность раскрепостить человеческую мысль? Все твердят о различных свободах, но самые противоположные лагери боятся одного и того же зве­ря - свободы мысли!

Е.И. Рерих - американским сотрудникам

<...> Достаточно было указано на тесную связь всего происходящего с человеком. Так, Сказано, что «человек может явиться взрывателем плане­ты». Можно ли сильнее указать на эту основную зависимость и страшную ответственность челове­ка перед всем строительством в Космосе? Так что никакого невольного участия в человеческих и планетных судьбах не может быть. Все мы ответ­ственны за каждую мысль, за каждое слово и дей­ствие перед всем Космосом. Закон Кармы непре­ложен. Именно эту ответственность малодушные сознания не хотят признать.

Е.И. Рерих - М.Е. Тарасову 19

<..,> Пространство наполнено основной кос­мической материей или космической субстанци­ей дух-материя, или субстанцией Пуруша-Пракрити. Берите то определительное, которое Вам ближе, все они синонимы, и эта материя или субстанция является основой нашей Вселенной, в видимости и невидимости ее. Как основа, как по­тенциал всего сущего, субстанция эта всюду еди­на, но дифференциации ее беспредельны. Так каждое тело, каждое светило, каждая солнечная система имеет свою собственную атмосферу со всеми, лишь ей принадлежащими, свойствами, и напряжение этой атмосферы и степень ее разви­тия и утончения, или усовершенствования, будут разниться от атмосфер, окутывающих прочие те­ла или системы, но космический субстратум этих дифференциаций будет един на протяжении бес­предельного пространства. Так же и монада, бу­дет ли она заключена в минерале, растении, жи­вотном или человеке, едина в сущности своей. Следует очень вдуматься в понятие основного Единства Космоса.

Каждая божественная искра-монада в огнен­ном естестве своем едина со всеми прочими монадами, но те сочетания энергий, с которыми она приходит в соприкосновение, выявляют ее потен­циал, окрашивая его соответственно сочетанию, так творятся все разнообразия. В «Агни Йоге», § 275 дано прекрасное пояснение - «Дух остается неприкосновенным. Огненное зерно духа остает­ся в стихийной цельности, ибо значение стихий неизменяемо, но эманация зерна изменяется от роста сознания. Так можно понять, что зерно духа есть частица стихийного огня, а накопленная вокруг него энергия есть сознание. <...> Можете прибавить к пламени любой химический состав и тем заменить цвет и размер его, но стихийная сущность огня останется неизмененною».

Также не забывайте, что состояние нирваны есть состояние достижения высшего проявленно­го совершенства в соответствии с данным циклом эволюции для каждого царства и вида. Так и со­знание-инстинкт растений и животных во время Пралайи может иметь свою соответствующую нирвану. Степеней нирваны столько, сколько циклов совершенствования в Беспредельности.

Но всегда она будет выражением достижения мак­симума совершенства в соответствии с определен­ной стадией эволюции. Но про Космическую Ос­нову или Субстанцию мы можем лишь сказать, что она пребывает в состояний потенциальной Паранирвамы. Космическая Субстанция, Дух-Материя, простирающаяся в Беспредельности, есть Божественная Основа или Потенциал всего Суще­го, и в своих бесконечных проявлениях, диффе­ренциациях и сменах форм, она стремится к бес­предельному совершенствованию и самосозна­нию в них, в этих формах. Ответит ли это Ваше­му запросу, не знаю, но иначе понять его не могла.

Е.И. Рерих - Е.А. Зильберсдорфу 20

<...> Следует глубже вдумываться в понятие АБСОЛЮТА и его синонимы - Беспредель­ность, Абсолютная Мудрость, Абсолютное Со­знание и Абсолютная Бытийность и затем задать себе вопрос - можно ли достичь их? Потому, когда говорят о космическом слиянии, то это нужно понимать во всей относительности, ибо иначе что станет с Беспредельностью? Искра Бо­жья или Бог в нас, под воздействием сердечного устремления, может настолько воспламениться, что, объединившись с высшим огнем пространства, светом своим озарит и явит нам все накопленные нами духовные сокровища или высшие энергии в величественном ЧУВСТВОЗНАНИИ. Но озарение это происходит в полном соответст­вии с накоплениями нашей «чаши». Потому, при каждом нашем новом усовершенствовании, при каждой высшей эволюции человечества, с каж­дым последующим кругом нашей планеты, и озарения эти будут выше и прекраснее, и так в беспредельность. <...>

Нельзя называть «первичную Материю неоду­хотворенной». Ведь первичная Материя есть пер­вичная стадия проявления духа, следовательно, самая высокая. Дух без материи есть ничто. Мате­рией, лишенной духа, мы называем то состояние материи на низших планах, когда высшие энер­гии покинули ее, и она сохраняет лишь живот­ную жизнь; именно, когда она является отбросами, входящими в космическую переработку.

Также неправильно называть состояние Пралайи смертью, ибо такого чисто человеческого понятия, как смерть, в Космосе вообще нет, есть лишь бесконечная смена форм. Также и материя, во время Великой Пралайи, пребывает в своем самом высоком состоянии и потому не может быть лишенной духа, ибо - Великое Дыхание не прекращается даже во время Маха-Пралайи. Ма­лая Пралайя оставляет все миры в status quo.

Конечно, в проявленном Космосе есть много несовершенств. Иначе не было бы и проявлений, ибо жизнь Космоса в его вечном движении, из которого вытекает вся эволюция, все совершенствование. Хотя и правильно, что многие бедст­вия часто являются в результате не ужасами, но благом, все же следует добавить, что ужасы эти соответствуют состоянию сознания человечества; и потому, когда сознание человечества усовер­шенствуется, то не только житейские бедствия, но и космические катаклизмы изменят свой ха­рактер ужаса, ибо сознание человека будет лучше приспособлено, чтобы противостать как тем, так и другим. Именно, в Космосе царит великий за­кон ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ.

И только сам человек, унижая и предавая бо­жественный дар свободной воли, постоянно нарушает этот закон и тем ввергает себя и свою планету в несказуемые бедствия. Велико влияние человека на все окружающее его, на все космиче­ские условия и обратно. Именно, следовало бы со всею внимательностью, бережностью и спеш­ностью начать изучать это великое взаимодейст­вие сил космических и человеческих. Жизнь че­ловека так расширилась бы, так украсилась и облегчилась бы!

Е.И. Рерих - М.Е. Тарасову

Письмо Ваше заключает много неясных пред­ставлений. Конечно, они возникли от того, что, не усвоив первого тома «Тайной Доктрины», Вы, по-видимому, сосредоточились на третьем, заключающем многие недоговоренности. Постара­юсь кратко разъяснить некоторые непонимания, следуя, насколько возможно, порядку поставлен­ных Вами вопросов и утверждений.

1. Абсолют и есть Парабраман Индусов. Так­же и Мулапракрити должна рассматриваться, как Абсолют, ибо это есть отвлеченный Божест­венный Женский Принцип. В высшем представ­лении Дух и Материя едины, два принципа сли­ты и составляют Единый Элемент. Следователь­но, мы можем все рассматривать с точки зрения только духа или только материи, но, конечно, во всей беспредельности их состояний проявле­ния или градаций. И если мы можем сказать, что дух без материи есть nihil 21 , то также точно можно утверждать, что материи нет, но есть лишь энергия.

Парабраман имеет своим синонимом Брама­на, тогда как Брама уже является Божеством, периодически появляющимся и исчезающим. Этот Брама, как проявленное Божество, имеет два ас­пекта: мужское и женское начало, или две поляркости, или вечное выявление Космической Мыслеосновы в видимой Природе.

2. Атман и Атма также часто упоминаются, как синонимы, экзотерически являя седьмой принцип, который есть вечная жизненная сила, разлитая во всем Космосе. Но эзотерически Атма часто называется Мировой Душой.

3. Планетной цепью мы называем все те сфе­ры Тонкого и Огненного Мира, которые окружа­ют нашу планету, и они соответствуют принци­пам в человеческом строении или организме. Ко­нечно, Марс и Меркурий входят в цепь планет, принадлежащих к нашей Солнечной системе, так же как еще другие, неизвестные нашим астроно­мам. Искажение в теософической литературе бы­ло сделано неумышленно, но по недомыслию и, может быть, в силу еще не установившейся тогда точной терминологии.

4. Невозможно сказать, что «наша Земля или даже проявленный Мир является противоположением Абсолюту»; иначе придется предполо­жить, что имеется нечто вне Абсолюта или два Абсолюта, что есть нелепость. Именно Абсолют вмещает в себе все, конечное и бесконечное, все проявленное и непроявленное, все зримое и не­зримое и т. д. И раз он есть все, то, значит, он не только первопричина, но и следствие. И дальше этого всеобъемлющего понятия ум человеческий подняться не может. Если мы начнем ограничи­вать Абсолют нашим представлением, то он пе­рестанет быть Абсолютом и станет предельным, потому Абсолют непостижим. Следовательно, мы можем постигать лишь различные аспекты и проявления этого Абсолюта. И так как мы явля­емся частицами этого Абсолюта, и каждая части­ца Единого Целого заключает в себе потенциал всех свойств этого Целого, то мы можем посте­пенно раскрывать в себе этот потенциал на про­тяжении бесчисленных воплощений и тысячеле­тий, уходящих в БЕСПРЕДЕЛЬНОСТЬ.

5. Также неправильно сказать, что материя есть начало пассивное, ибо материя без духа не существует. Так же как нет, строго говоря, пас­сивного начала, ибо в мире проявленном все яв­ляется пассивным и активным одновременно. Не упускайте из виду закона относительности! Также помните, что стадии или степени проявления духа-материи беспредельны! Во втором томе Уче­ния сказано - «Материя есть состояние духа».

Потому пересмотрите и обдумайте глубже Ва­ше утверждение, что «Земля является по отноше­нию ко всему существующему только материей, началом пассивным и ни для чего не является ду­хом, началом активным». Но мы знаем, что раз ни один атом во всем Космосе не лишен жизни и сознания, то есть духа, то насколько же должны быть наполнены, как тем, так и другим, его мощные небесные тела, включая и нашу планету. Хо­тя людям и трудно постичь это, ибо они с тру­дом могут допустить наличие сознания даже в ближайших к нам формах жизни. Часто в философских и древних трудах можно встретить срав­нение Земли с большим животным, имеющим свою особую жизнь, следовательно, и свое созна­ние или проявление духа. В Космосе нет пассивного начала. Запомните также, что Космос суще­ствует лишь взаимопрониканием и взаимодейст­вием пространственных энергий, исходящих из неисчислимых миллиардов фокусов или цент­ров, наполняющих его и непрестанно образую­щихся в нем!

6. Монада, будучи частичкой Божественной Монады или Абсолюта, облекаясь энергиями для своего проявления на той или иной сфере плане­ты, всегда остается божественной частицей Абсолюта или сублимированной духо-материей. Так в Мире Проявленном можно говорить лишь о той или иной стадии проявления духо-материи. Дух есть энергия, и мы знаем, что никакая энер­гия не может проявиться вне материи. Именно на всех планах, во всех действиях и мышлениях, мы отделиться не можем от материи. Мы обра­щаемся к высшим или грубейшим видам все той же материи. Дух, субъективный элемент или энергия, находится в потенциальном состоянии в недрах Космической Природы. Конечно, при дифференциации, в силу чего возникли беско­нечные стадии или степени проявления духо-материи, установились понятия относительности и противоположения. Но именно эта относитель­ность и противоположение являются основами нашего познавания.

Теперь по поводу Вашего утверждения «о слиянии с Атманом в понимании Абсолюта», привожу Вам строки, написанные мною по это­му поводу одному из моих корреспондентов.

7. Следует вдуматься глубже в понятие Абсо­люта и его синонимы - Беспредельность, Абсолютный Разум или Мудрость, Абсолютное Со­знание и Абсолютная Бытийность и затем задать себе вопрос, можно ли достичь их? Потому, ког­да говорят о слиянии с Абсолютом или о Космическом слиянии, то это нужно понимать во всей относительности, ибо иначе что станет с Беспре­дельностью? Искра Божья или Бог в нас (Мона­да), под воздействием сердечного устремления, может настолько воспламениться, что, объеди­нившись с огнем пространства, светом своим озарит и явит нам все накопленные нами духов­ные сокровища или высшие энергии в величественном ЧУВСТВОЗНАНИИ. Но озарение это происходит в полном соответствии с накоплени­ями в нашей «чаше». Потому при каждом нашем новом усовершенствовании, при каждой высшей ступени в эволюции человечества, с каждым по­следующим кругом нашей планеты и озарения эти будут выше и прекраснее, и так в БЕСПРЕ­ДЕЛЬНОСТЬ. <...>

Е.И. Рерих - Е.А. Зильберсдорфу

<...> В Космосе непрестанно происходят на­рождения и разрушения миров. И часто разрушающиеся миры далеко не закончили своей эво­люции. Причин такому разрушению много. Од­ной из самых прискорбных является омертвение духа в человечестве, населяющем планету. Так и нашей Земле грозит участь погибнуть до оконча­ния положенной ей эволюции. Преступления людей, омертвение духа создали такие эманации вокруг нашей планеты, что спасительные лучи не могут достигать ее. Наша планета может за­кончить свое существование гигантским взры­вом. Решительный час Дня Суда не за горами, и многие дети доживут до этого ДНЯ. Вот почему столь спешно дается Учение Жизни и столько необычных знамений проливаются на Землю, но люди глухи и слепы!

Необходимо пробудить дух человеческий! Ис­тинно, судьба планеты в руках самого человече­ства! Если воскрешение духа состоится в течение грядущих малых десятилетий, то неминуемая ка­тастрофа может стать частичной, как во времена Лемурии и Атлантиды, в противном случае нам придется переселиться на другую планету. Но, по закону соответствия и соизмеримости, большин­ство человечества не будет допущено на высшие, уже населенные, планеты. Им придется приме­ряться к новому миру, еще не населенному, и сколько тысячелетий, вернее, миллионов лет пройдет, пока будут выработаны оболочки и формы, соответствующие новому миру. Лишь редкие группы земного человечества смогут при­быть на высшие планеты и продолжить свою эволюцию в новых прекрасных условиях.

Великое Братство принимает чрезвычайные меры, чтобы спасти нашу планету от преждевременной гибели. Но подземный огонь очень дея­телен, а число разрядителей скопившейся опас­ной энергии ничтожно! Так, несуразного разру­шения в Космосе, конечно, не бывает, на все есть глубокие причины. Великая ЦЕЛЕСООБРАЗ­НОСТЬ царствует в Космосе, все, не могущее ид­ти с эволюцией, поступает в переработку как ко­смические отбросы. Так человек свободною волею избирает себе то или иное применение. Пока что он усердно складывает кучи сора, которые его же поглотят, если в срок не произойдет вос­кресения духа.

Полезно дать намеки для новой программы школ. Именно, нужно с детских лет приучать сознание к единству жизни, к единству Космоса.

Пусть наша планета не будет каким-то обособ­ленным миром, но лишь одной из остановок на великом пути в Беспредельность. Нужно как можно раньше осознать свое место в Беспредель­ности и свою зависимость от всей совокупности жизни Космоса. Помните, в Учении сказано: «Па­дение пера из крыла птички производит гром на дальних мирах». Следует как можно глубже вни­кать в эту страшную зависимость нашу и во взаи­моотношения всего сущего. Отсюда должно ро­диться чувство великой ответственности за каж­дую мысль, слово и действие. Причина и следст­вие действуют непрестанно и в бесконечности.

Когда-нибудь сознание человечества дорастет до понимания, что оно находится в гигантской Лаборатории Вселенной и само есть отражение ее. Именно, единство нужно понять в Космичес­ком размахе.

Также полезно устремлять мышление в буду­щее. Это одно уже даст большой сдвиг сознанию и освободит от мусора вчерашнего дня.

<...> Мне очень хотелось бы, чтобы Вы еще сильнее подчеркнули труд как главный фактор воспитания духа, причем указали бы, главным образом, на значение качества его. Также на совершенную необходимость умственного труда, ибо если пот физического труда питает землю, то пот умственного труда претворяется лучами солнца в прану и дает жизнь всему сущему. При осознании этого значения умственного труда явится и должное уважение к мыслителям, уче­ным и прочим творцам.

Лишь умственный труд дает нам и расшире­ние сознания и тем приобщает к дальним мирам, ко всему Космосу и устремляет к радости беспре­дельного совершенствования. Именно, нужно воспитывать в себе радость беспредельному со­вершенствованию.

<...> Мы являемся свидетелями великого ми­рового переустройства. Новые законы уже вписаны в скрижалях Вечности, но великое Откровение еще не принято. Горе отвергнувшим дух и прозябающим в невежестве, в немощи и грязи нравственной. Новый Мир грядет в осознании человеческого достоинства, в суровом понима­нии долга и ответственности каждого перед человечеством и всем Космосом. Сотрудничество всегда и во всем станет указом Дня.

Е.И. Рерих - И.И. Голенищеву-Кутузову 22

<...> Конечно, Бог есть любовь, и все сущест­вование Вселенной обязано именно любви и ничему другому. Но как безобразно и кощунствен­но понята эта любовь! Именно понятие любви сейчас дальше всего от нашего человечества. В это высшее космическое понятие оно вложило все свои каннибальские или самоедские понятия. Потому как-то тяжело и стыдно произносить слово «любовь». Оно стало величайшей профа­нацией в устах многих двуногих.

Не согласна я с тобой, что никто ни в чем не виноват. Нет, именно все виноваты и во всем.

Раз вся Вселенная есть нескончаемая цепь при­чин и следствий, то как же мы, частички этой Вселенной, можем быть изъяты из этого косми­ческого закона? Предопределение, о котором ты пишешь, потому и существует и осуществляется, что оно является следствием причин. Потому я не согласна также с утверждением, что при пере­ходе в надземный мир все немедленно должны найти удовлетворение и счастье, и смысл всего, что они искали на Земле, ибо это противоречило бы вышеупомянутому основному космическому закону. Несомненно, те, кто искренно искали смысла на Земле и устремлялись к высшим идеа­лам, найдут их там, но в полном соответствии с их устремлением и представлением. Нет более точных весов, нежели те, которые сам человек носит при себе, именно его аура, сотканная из энергий, побуждений и мыслей, является таким мерилом. Именно, эти энергии несут дух на сло­женную им самим высоту.

Мир тонкий, или астральный, есть мир след­ствий, и потому те мысли и устремления, кото­рые не могли быть приложены на Земле, найдут себе применение там, ибо там живет и действует внутренний человек, со всеми его чувствами и устремлениями. Но разве можно ожидать, чтобы человек, погрязший в преступлениях и живот­ном мышлении, мог найти там счастье и удовлетворение? Раз следствие есть точное развитие причины, то как может злобный убийца, растли­тель или кретин очутиться в условиях благопо­лучия в высших сферах, которые нестерпимы для него, в силу своих утонченных вибраций! И не только нестерпимы, но даже одно приближе­ние существа из высших сфер вызывает у него страшные муки, и он заживо разлагается от при­касания к нему энергий высших. Великая ЦЕЛЕ­СООБРАЗНОСТЬ и точность сродства или виб­раций царствует во всей Вселенной. Мы ведь жи­вем в Гигантской Лаборатории и сами представляем из себя такие очаги, потому можно предста­вить себе, насколько энергии или химические ин­гредиенты, входящие в нашу ауру, действуют на окружающую нас среду и, в свою очередь, сами впитывают или отталкивают энергии окружаю­щие. Взаимодействие всюду и во всем. Принци­пом равновесия держится мир, и этот закон про­ходит красной нитью во всех Учениях Древности. Достижением равновесия человек достигает осво­бождения от притяжения Земли и может созна­тельно и одновременно действовать на трех пла­нах - земном, тонком и духовном, или умствен­ном. При таком расширенном существовании, при таком просветленном сознании жизнь стано­вится полна смысла, красоты и особой мудрой радости. Расширенное сознание указует нам пути эволюции, пути будущего, и ум наш склоняется в великом смирении признательности перед вели­чием и мудростью Единого Закона Любви, выра­жающегося здесь на Земле и в виде закона Кармы (многие восстанут против еще такого определе­ния Кармы). Потому, конечно, всякое насилие противно законам Вселенной и, неминуемо, должно вызывать взрывы и разрушения.

Оглядываясь назад, можно найти глубокие причины, подготовившие падение старого ми­ра. Ведь то удушение мысли и духа, которое проводилось в некоторых странах, и породило все последующие безумия. Долго сдерживаемая плотина прорвалась и смела все на своем пути. Так никто и ничто не может остановить мысль, эту огненную энергию и венец Мироздания. Да, великий сдвиг произошел в сознании масс всех стран, но с этим многие еще не могут, вернее, не хотят примириться и все еще надеются вер­нуться к прежней безответственной жизни. Именно, безответственной, и этот разрушитель­ный недуг был почти всеобщим. Не думай, род­ной, что я оправдываю все происшедшее, все разрушения сотворенные, или что я сочувствую уравнению по невежеству. Нет, для меня ничего нет более отвратительного, чем все-нивелирующий принцип. Ведь принцип однообразия, прежде всего, противоестественен, ибо проти­вен всем космическим законам. Само Бытие ос­новано на беспредельной дифференциации. Вся природа живет разнообразием и в борьбе и в этом обретает всю мощь и красоту. Потому можно сказать: однообразие - смерть, а разно­образие - жизнь. Также во всем Космосе царст­вует закон Иерархии. Именно в Космосе суще­ствует подчинение низшего высшему. Что же может существовать без понятия Ведущего? На чем же основана эволюция? Так, разнообразие форм и проявлений при единстве огненной сущности, борьба ради гармонии или достиже­ния усовершенствования и Иерархический ве­дущий принцип есть основы существования. Природа - наш единственный и величайший Учитель и Законодатель.

Теперь о предопределении. Нельзя отделить вечное от временного. Вечность есть основа, на которой ткется вся фантасмагория проявленного и преходящего мира. Из этого преходящего и, в то же время, непрестанного движения и склады­вается в нашем сознании понятие вечности.

Потому предопределение существует как для вечного, так и для преходящего. Но для вечного предопределение это именно и выражается в веч­ности его движения, тогда как для преходящего оно в его вечно сменяющихся фазах, непрестан­но вызываемых или порождаемых новыми при­чинами и следствиями, которые, в свою очередь, становятся причинами и так ad infinitum 23 . Иначе говоря, предопределение есть следствие заложен­ной причины.

Наша высшая огненная сущность вечна и неизменна, но сознание [или душа], собирающееся из энергий, накопленных вокруг основного огненного зерна, нарастает и изменяется. Так наше огненное зерно духа есть вечный носитель посто­янно сменяющихся форм и выражений, порождающий, в своем прохождении через разные сфе­ры и миры, непрестанные причины и следствия, складывающиеся в определенную форму предо­пределения или же судьбу. <...>

А пока что вещие сны лучше всего оповеща­ют человечество о грядущем. Так, карта мира давно настолько определилась, что ее можно ви­деть именно в вещих снах. Помню, как в самом начале войны я видела карту Европы и Азии так, как она сложилась теперь. Но уже новое предопределение уготовлено порождениями старого мира. О родине печаловаться не будем. Конечно, спасут ее не партии, но, именно, Иван стотысяч­ный. И этот Иван стотысячный потребует ново­го света, новой духовной пищи и догматов, оп­равданных разумом и логикой. Потому и ризы новых духовных наставников его должны стать, действительно, белоснежными, и они должны будут идти столпами истинных Подвижников Духа, но не отображать Великие Образы в кри­вом зеркале невежества и стяжательства. С боль­шим духовным удовлетворением читала я книги «Добротолюбия» и труды Оригена 24 «О Началах». И, несмотря на многочисленные поправки в них, нанесенные позднейшими ревнителями, диву да­ешься, как отошли наши церковники от первых чистых заветов христианства! И подумать толь­ко, что лишь в шестом столетии по Р. Хр. на вто­ром Константинопольском Соборе была отмене­на догма о перевоплощении! Так наслаивались ухищрения корыстолюбивых и малых умов, ставшие догмами для последующих поколений, уже не дерзавших думать самостоятельно, ибо время, этот маг и волшебник, преобразило суж­дения преходящих и ограниченных умов в не­зыблемые основы и чуть ли не в Божественные Откровения.

А сколько в Евангелиях утверждений о пере­воплощении: именно, в словах Самого Христа. Великий грех приняли на себя отцы церкви за изъятие из сознания вверенной им паствы этого закона Высшей Справедливости. Но и мы не ме­нее грешны в своем пассивном попустительстве, в непротивлении злу.

Так все мы виноваты за себя и за всех, и отде­лить себя от всего человечества и от Космоса мы не можем. Истинно, Космос в нас и мы в нем. Но лишь осознание этого единства дает нам возможность приобщиться к полноте такого существова­ния. Основные вопросы смысла нашего сущест­вования давно решены, но люди не хотят их при­нять, ибо никто не хочет нести ОТВЕТСТВЕННОСТИ за каждую мысль свою, за каждое слово и поступок. Так приходим мы сюда, на Землю, пока не выполним принятой на себя ответствен­ности - усовершенствованием себя усовершен­ствовать и Землю и все окружающие ее сферы. Окончив совершенствование земное, перейдем на дальние миры, на следующую ступень продвиже­ния по лестнице беспредельного совершенствова­ния, в алмазном сиянии многогранной Красоты.

Ты пишешь правильно - «что есть наша справедливость, пока мы не имеем любви?» Ис­тинно, справедливость без высшего знания, ко­торое дается при раскрытии божественной люб­ви в человеке, есть лишь гримаса ее. Правильно, чем ближе к Богу, тем меньше осуждения. Но при этом мы не должны впасть в другую край­ность, именно, в непротивление злу. И это не­противление злу приносит вреда еще больше, не­жели несправедливость, совершенная по незна­нию, но в рвении духа, ибо пострадавший от нее найдет воздаяние, если и не в этой жизни в зем­ном мире, то в надземном, где происходит жатва. Но кто может учесть сферы распространения зла из-за непротивления или малодушного и близо­рукого попустительства? Силы зла активны и со­лидарны во всех своих начинаниях и яры в действиях, но светляки или «теплые» никак не могут объединиться, ибо заняты самоедством. Так со­вершается конец нашей пятой расы и нарождает­ся цикл шестой расы с обновленным сознанием.

Е.И. Рерих - Е. А. Зильберсдорфу

<...> Согласна, что для некоторых обывателей понятие космического сознания должно явиться страшным жупелом. Где же им думать о космиче­ском сознании, когда они не вмещают еще впол­не и человеческого сознания. Ведь даже многие «умники» не представляют себе, что есть косми­ческое сознание, и полагают, что игнорированием его они могут оградить себя и, главное, от чего-то обезопасить. Кроме того, они, вероятно, привя­зывают эту космичность к специфическому ин­тернационализму. Ведь никогда не знаешь, как нечто преломится в малосведущих умах.

Так твердят о необходимости развития нацио­нального сознания, и совершенно правильно, ибо любовь к родине есть чувство священное. Именно национальное сознание есть выражение характера нации, а характер качества есть наи­большая ценность в каждом проявлении. Люди и страны должны охранять основу своего характе­ра, своей индивидуальности, развивая и обога­щая ее всеми цветами, растущими на их лугу, всеми возможностями, им доступными. Именно, задача национального гения и состоит в том, чтобы претворить и пропустить через призму своего сознания достижения всех народов и ве­ков и дать свой не повторенный синтез этого конгломерата творческих выявлений. Но в ма­лом представлении национальное сознание есть обособление и, следовательно, ограничение. Вся­кая же обособленность противоестественна и па­губна, ибо она против закона единства Бытия. И так как законы во всем одинаковы, то все обособ­ляющееся и сжимающееся приводит к усыханию и смерти. Закон Бытия указует на постоянное расширение и беспредельное раскрытие. Лишь в этом раскрытии, лишь в непрестанном вмеще­нии всех возможностей заключается жизнь веч­ная. Пресеките это осознание, и жизнь такого че­ловека останется привязанной к мимолетному сознанию одной личности. Жизнь вечная завое­вывается именно космическим сознанием, или осознанием своей космичности.

В наш век уже усвоено, что если человечество хочет развиваться, то оно должно допустить некоторое международное сотрудничество. Хотя в настоящей стадии сотрудничество это проявляется гораздо мощнее в области механических и материальных достижений, нежели в духовном объединении. Но наука идет такими гигантскими шагами вперед, что скоро будет осознана и следующая ступень, именно ступень сотрудничества с Космосом, и тогда космическое сознание пере­станет пугать даже самых неученых, а станет яв­лением обычным, и никакой человек, осознавший свое место в Космосе, не сможет оставаться в своем скворешнике. Тогда наступит и духовное объединение.

Е.И. Рерих - А.И. Клизовскому 25

<...> Прекрасно отметили Вы, что улучшение в народном положении наступает не от перемены норм правления, но от изменения (я сказала бы, усовершенствования) человеческого мышле­ния. Многие старые понятия неприемлемы для нового народного сознания и не могут входить в словарь будущего. Новый Мир требует новых понятий, новых форм и определительных. Все происходящее ясно указывает, куда направляется эволюция. Создается эпоха общего сотрудниче­ства, общего дела и коллективной солидарности всех трудящихся, вне всяких классов. И самая на­сущная задача, встающая сейчас перед человече­ством, есть именно синтезирование духовного с материальным, индивидуального с универсаль­ным и частного с общественным. Лишь когда бу­дет осознана односторонность узкоматериаль­ных земных опытов, наступит следующая ступень стремления к объединению мира плотного с миром тонким. И новые достижения в науке, новые исследования и нахождение законов психической энергии потребуют не отречения от «небес», но нового открытия и понимания их.

Именно нахождение законов психической энергии поможет установить новое устремление жизни; связь миров станет очевидной. Истинно Мир будущий, Мир Высший грядет в доспехе лу­чей лабораторных. Именно, лаборатории укажут на преимущества энергии высшей и не только установят превосходство излучений человека над всеми до сих пор известными лучами, но параллельно будет уявлена наглядно разница в качест­ве таких излучений, и, таким образом, значение духовности будет установлено в полной мере. Техника будет подчинена духу, результатом чего будет познание высших законов, а отсюда и по­знание высших целей, которое поведет к преоб­разованию всей материальной природы. Преоб­раженная природа, преображенный дух народа подскажет и новые лучшие формы устроения жизни.

Е.И. Рерих - неустановленным корреспондентам

<...> Пока человечество не осознает своего ме­ста и назначения в Космосе, пока не будут приняты закон перевоплощения, закон кармы и ус­воена обоюдная зависимость всего сущего и соответственная великая ответственность человека; пока не будут осознаны миры надземные и воспринята Иерархия Света; пока мысль не получит признания, как главный двигатель, и духовный синтез не займет первенствующего значения в жизни государства, до тех пор не будут осуществлены мир, свобода и счастье человека, и вели­кое служение общему благу останется в пределах отвлеченности. Но не возопиет дух человека и не обратит взора к Высшему Водительству, не прой­дя через все ужасы бедствий и катаклизм, вы­званных его же безумием. Именно, в этом безумии страшного разъединения и нетерпимости, и отказа от принятия новых высших энергий, направляющих весь мир к дальнейшим ступеням эволюции, и следует искать космическую причи­ну и смысл всех потрясений, периодически посещающих нашу злосчастную планету.

Будем надеяться, что грядущая эпоха, с ее особенными сочетаниями космических лучей, принесет новое пробуждение сознания, и новое поколение осознает всю преступность зачинщи­ков самоистребления и не только посредством пушек и газов, но, главным образом, через разъе­динение и недопустимые злобные и убийствен­ные мысленные посылки. Ведь убийств от злоб­ных посылок гораздо больше, чем от пушек. Но и эта истина еще недоступна человечеству.

Е.И. Рерих - сотрудникам Латвийского общества Рериха

<...> Вы также правы, что особенно трудно объяснить основные вопросы бытия, как сотворение мира и человека, людям, чье сознание бы­ло воспитано на определенных догматах. Но на­растающее поколение может ближе осознать ве­ликий закон эволюции и его распространение на всю Вселенную, ибо школьная программа уже значительно расширилась, естественные науки, биология и так называемая космография состав­ляют уже неотъемлемую часть среднего учебного заведения во многих странах.

Действительно, как объяснить начало и разви­тие нашего мира или планеты со всею жизнью на ней, если не признается эволюция всей Вселен­ной? Ведь множества не допускают еще населенности других миров. Слова Хр[иста], что «в доме Отца моего обителей много», не принимаются как указующие на обитаемость иных миров, кроме нашей крошечной Земли. Всем отрицающим эту великую истину следовало бы побывать в одной из новейших обсерваторий с ее гигантским теле­скопом или хотя бы перелистать звездный атлас и проштудировать [звездные] фотографии, разных частей небосклона. Величие Необъятности и на­полненность пространства, которые раскроются перед ними, заставят их устыдиться своего само­мнения, высокомерия и невежества. Но прибли­жается время, когда не только отдельные ученые, но и мало-мальски образованные люди будут знать о процессе зарождения миров и жизни на планетах, подтвержденных научными данными. Потому пора начать допускать мысль о населен­ности и наполненности Пространства. Жизнь пе­реносится с одной планеты на другую не только метеорами, согласно предположению некоторых ученых, но и другими способами, ведь простран­ство наполнено микроорганизмами, которые не­доступны нашему обычному зрению и осязанию, и от них можно протянуть нить к макрокосму. Но не имеются ли уже в нашем распоряжении сильнейшие микроскопы, которые раскрывают нам чудеса окружающего нас мира? Затруднения в том, что сейчас лишь ничтожнейшая часть населе­ния планеты имеет доступ к микроскопам и телескопам. Также не приходит людям на ум, что дей­ствительность, вмещаемая Вселенной, бесконечно превосходит сумму воображения коллективного человечества. Они будут рассматривать все напи­санное в «Т[айной] Д[октрине]» Блаватской 26 как фантазии, но мы можем понять, что это описание есть лишь незначительная часть всего грандиоз­ного процесса, происходившего на нашей планете.

Е.И. Рерих - З.Г. Фосдик 27

<...> Атмосфера вокруг Земли настолько тяж­ка, что необходимо разряжение и уже космическое очищение, может быть, оно уявится в лучах приближающихся новых пространственных тел? Многие тела невидимы даже в самые сильные те­лескопы, но лучи их могут воздействовать на атмосферу и на недра нашей Земли так же, как и на обитателей ее. Ведь пространственные токи - самые мощные рычаги всяких воздействий и пре­ображений, прежде всего, человеческих настроений. Именно на эти токи так мало обращено вни­мания, и только недавно начали изучение косми­ческого луча, но со стороны физической, тогда как следует изучать прежде всего со стороны пси­хической. Мир психический ведет мир физичес­кий, а не наоборот. Когда наука вступит на широ­кий путь непредубежденного и неограниченного знания, тогда многие космические истины и опас­ности станут очевидны. Люди поспешат следо­вать новым уложениям и вспомнят забытые Основы Бытия, чтобы избежать ужасного конца.

Ведь наша Луна и даже наша Земля уже бы­ли очевидцами гибели прекрасной, населенной планеты, и на месте ее и посейчас носятся во множестве осколки ее в виде аэролитов. Неко­торые обитатели Земли когда-то жили на этой погибшей планете. Если при гибели планеты имеются на ней высокие духи, то обычно они уходят до катастрофы на планету высшую, но остальная масса, по закону притяжения и срод­ства вибраций, несется после катастрофы к со­ответствующим планетам; и вряд ли так уж за­манчиво очутиться на Сатурне, полном ядови­тейших флюидов.

Будем надеяться, что Земля избежит такой печальной участи и люди воскреснут духом и примутся за новое строительство, основанное на понимании братства всех народов. Широкое кооперативное начало, установленное на всей пла­нете, уявит и благоденствие народов. Человек поймет наконец, что он должен уявиться не только планетным гражданином, но и Вселен­ским сотрудником!

Жизнь как таковая хранит столько прекрас­ного, столько счастья и неописуемого восторга Знания и Красоты! Но, конечно, такая действи­тельность станет явной только тем, кто приоб­щится к Иерархии Света, кто знает общение с Ее Светом и кто полюбил Великое Служение во благо человечества.

Е.И. Рерих - И.Э. Муромцеву 28

<...> Все и всюду говорят о переустройстве мира, говорят на все лады, перебирают все возможности, но забыли об одной, забыли о воз­можности космического переустройства. Возрастание и напряжение солнечных пятен, сейсмичес­кие и астрологические наблюдения могли бы до­бавить весьма существенные данные для некото­рого объяснения грядущего переустройства. Но кто же будет прислушиваться к астрологическим прогнозам? Эта великая наука находится еще под научным табу, несмотря на новейшие открытия в области новых лучей и даже на допущение прост­ранственных, магнитных токов, действующих на всю органическую жизнь. Астрохимия и Астро­физиология - эти отрасли Биологии остаются вне серьезного изучения, но ведь от них зависит вся органическая жизнь на нашей планете.

<...> О всеобщем мире, конечно, говорить еще рано, но, несомненно, мы близимся к окончанию войн. Огненные сороковые годы на исходе. Вели­кое строительство может происходить даже во время войны, и мы уже наблюдаем это. Потому я полна оптимизма и верю в лучшее ближайшее будущее. Не грустите и Вы, стройте это лучшее будущее самыми широкими мыслями.

Е.И. Рерих - И.Э. Муромцеву

<...> Местные газеты полны статей об атом­ных бомбах и атомической энергии. Тяжело сознавать, что такое великое открытие было, преж­де всего, использовано на убийство и разрушение. О выдаче или невыдаче секрета атомной бомбы тревожиться не приходится. Все подоб­ные открытия не могут оставаться достоянием какой-либо одной страны, ибо энергии пространства принадлежат всему миру, и неминуемо новые, продолженные в этом направлении изыс­кания приведут к нахождениям более простого и легкого овладения этой силою и широкого при­менения ее. Но целью истинного ученого должно быть уявление благой стороны каждого нового сделанного им открытия, но не выдача его на ги­бель человечества. Без пробуждения духа, без по­нимания нашей теснейшей связи, взаимообмена и взаимоотношения со всем сущим, со всеми процессами в Космосе, без поднятия нравствен­ного уровня и истинного просвещения масс человечество осудит себя на гибель. Давно было сказано, что «Мировая энергия спасет мир». Кто знает, может быть, уявление атомной бомбы де­лает невозможной войну, ибо это означало бы гибель всей планеты.

Вы правы, что современная молодежь не лю­бит историю. В этом они встречают поддержку и поощрение среди вождей современной материа­листической и утилитарной идеологии. Но такая ограниченность мышления приводит к отупе­нию и лишает возможности полетов в те области, откуда приходят все открытия и нахождения. Приобщение к Истории Цивилизации и Культу­ры и ознакомление с развитием знания во всех областях науки совершенно необходимо для рас­ширения сознания, для утверждения просвещен­ного кругозора. История той или иной отрасли науки дает основу и направление мысли и указы­вает те вехи, которыми проходили искатели, и тем самым облегчает дальнейшие нахождения. Часто отставленная веха, из-за недостаточного внимания или знания, может уявиться для буду­щего лучше снаряженного исследователя основа­нием для нового достижения. На Востоке особен­но развито почитание Гуру, именно потому, что Гуру представляет собой живую историю, он и основание, и направление, и веха к намеченной цели. В нашей Вселенной, у явленной на законе сцепления причин и следствий, все держится именно преемственностью, и эта преемствен­ность являет нам великую историю в Книге Жиз­ни. Учителя, не признающего преемственности, на Востоке называют сухим деревом, лишенным корней. Если бы люди Запада знали историю раз­вития древней мысли, то все их современные от­крытия уявились бы много раньше. Вся древняя философия и оккультная наука утверждала бесконечную делимость атома и иллюзорность при­роды материи. Но из-за отсутствия внимания, из-за невежества понадобились тысячелетия, чтобы эта истина вошла в сознание современных ученых. Система философии Санкья и Будда го­ворили уже об атомном строении Вселенной. Будда утверждал, что «дхармы» (атомы, энергии) и их сочетания и комбинации являются причи­ной всех проявлений и главной двигательной мощью Мироздания. Итак, необходимо уяснить себе истинное великое значение истории и отнес­тись с величайшим вниманием к рекордам про­шлого и к начертанию рекордов будущего. Вся Природа есть Книга великой Истории Мирозда­ния, и человек уявляется ее главной страницей, вернее, Альфа и Омега всего творения. Когда бу­дет возможно переносить сознание человека в его прошлые существования, какие ценнейшие данные будут уявлены человечеству! Его атомная энергия, трансмутированная в психическую, ис­тинно предоставит ему неисчислимые возмож­ности и откроет путь к дальним мирам.

Е.И. Рерих - В.Л. Дудко 29

<...> Тоска за тьму невежества, в которой об­ретается большинство человечества, сменяется крылатыми мыслями о совершающейся на на­ших глазах эволюции. Век Водолея принесет от­крытия необычайные и неслыханное ускорение во всех областях науки, во всей жизни и озарит человечество совершенно новым светом Жизни Высшей. Атомная бомба - от тьмы, но приме­нение атомной энергии к двигателям - от Света.

<...> Космические силы действуют в соизме­римости и целесообразности. Чем можно остановить поток ненависти, постоянно питаемый при­зраками обезумевших сознаний? Какие ядовитые газы окутывают нашу несчастную Землю и не да­ют ей возможности воспринять спасительные воздействия высших миров? Где те лучи, которые могут прободать ядовитый полог и принести спа­сение? Не будут ли и они слишком мощны для больной планеты? - Вот мысли, которые долж­ны были посещать хотя изредка лучших предста­вителей человечества. Но люди забыли о своей страстной обоюдной зависимости как от дальних токов и лучей, так и от своих посылок, полных самыми губительными ядами разложения. Толь­ко небольшой сдвиг сознания в сторону понима­ния нашей обоюдной пространственной зависи­мости мог бы уже спасти нашу планету.

<...> Знание не лишает нас радостей, наобо­рот, оно окрыляет и помогает переходить бездны на крыльях Знания и Помощи посылаемой. Так­же и карма прошлых ошибок неизбежна, но при знании, при высшей Помощи смысл ее преобра­жается и она утрачивает остроту своего жала. Люди не хотят осознать, что весь смысл, вся ра­дость, вся мощь приходят с расширением созна­ния, с достижением внутреннего знания, которо­му становятся доступными рекорды будущего и открывается величайшая библиотека знаний, прошлых, настоящих и будущих. Все это не сказ­ка, но прекрасная Истина. Потому будем мужест­венно твердить о необходимости достижения внутреннего истинного знания. Когда будет луч­ше понят и изучен тончайший организм челове­ка, когда древнее изречение - «макрокосм и ми­крокосм - едины» станет не трюизмом, но на­сущным пониманием, тогда и Карма Мира пре­образится. И это придет!

Е.И. Рерих - И.Э. Муромцеву

<...> Мировой войны не будет. Силы света не допустят, это было бы гибелью нашей Планеты, что много хуже, нежели очередное переустройст­во мира, уже не раз пережитое нашим человечеством. Гибель планеты надолго лишает ее чело­вечество возможности дальнейшей эволюции. Трудно найти новый домик, который бы соответствовал нашему состоянию, для возможности продолжать эволюцию без задержки. Люди так легкомысленно относятся к самому для них на­сущному вопросу их космического существова­ния. Не задумываются и о страшной зависимости от своей планеты и от космических сил с их бла­готворными или вредоносными влияниями на них. Казалось бы, уже пора начать систематическое изучение таких взаимодействий и такой взаи­мозависимости космических сил с силами чело­века. Такие наблюдения и изучения значительно обогатили бы нашу жизнь новыми интересней­шими науками. И все тончайшие энергии полу­чили бы новое, должное им внимание и, главное, понимание их значения космического. Люди на­чали бы проявлять к ним исключительную бе­режность, и всякие бомбы были бы изгнаны и преданы полному забвению.

<…> Сейчас самые трудные времена, все куль­турные начинания замирают, прежде всего из-за недостатка к ним интереса, а потому, конечно, нет и притока средств, и такое положение наблюдается по всему миру. Люди лишают себя того, чем только держится мир человеческий. Ведь только интерес к истинной культуре превращает нас из двуногих в человеков. Истинно, мы долж­ны стать человечнее на благо всего мира, если скажу - Космоса, то это еще не будет принято.

Е.И. Рерих - Е.П. Инге 30

<...> Лучшая страна - наша Родина; скоро, очень скоро многие должны будут признать это. Злостный мираж, на протяжении не одного толь­ко столетия сотканный в сознании наших сосе­дей, начинает редеть. Придет час объединения народов и осознания нового строительства на на­чалах свободного «диалектического» мышления, свободного от всяких предрассудков. Тяжело да­ется такое освобождение, которое, истинно, вен­чает эволюцию человека-мыслителя, ведь мы все еще принадлежим к тому виду, который был оп­ределяем великим Буддою как вид «двуногого».

Больно видеть, как медленно выбирается со­знание из старых рытвин. А так хочется по-новому, просто и радостно заглянуть в ширь откры­вающегося простора мысли и видимости, окру­жающего нас беспредельного протяжения миров прекрасных! Но придет время, и наука о мирах дальних, так мало сейчас ощутимая, будет захва­тывающе интересной и близкой нашему созна­нию, станет осязаемой. Мы поймем всю нашу обоюдную зависимость от этих дальних и близ­ких миров. Единство Космоса с человечеством станет истиной неоспоримой, и такое осознание преобразит жизнь мыслящего человека. И к та­кому продвижению приблизят нас лаборатории новых ученых-искателей, смелых и нашедших в себе сокровище психической энергии.

Радуюсь, родная, Вашему желанию стать учи­тельницей малых и вложить в малое сознание любовь к прекрасному расширению сознания и постепенно вырабатывая в каждом из них ЧЕЛОВЕКА. Это то, что неотложно нужно сейчас - именно вырабатывая в нем ЧЕЛОВЕКА.

Е.И. Рерих - З.Г. Фосдик

<...> «Беспредельность» была дана раньше многих других книг, сейчас же после «Агни Йоги». Ибо необходимо было ввести сознание в ощуще­ние Беспредельности перед раскрытием Миров Высших, Миров Огненных! Большой пробел по­лучается в сознании без понимания нашей связи со всей Вселенной, со всем процессом эволюции. Необходимо проникнуть сознанием в неразрыв­ность Космического Существования, в страшную ответственность человечества за эволюцию всего Космоса. Мы должны осознать - мы живем в Космосе, и Космос живет в нас!

Е.И. Рерих - В.Л. Дудко

<...> Судьба планеты - в руках ее обитателей. Будем чутки, будем прислушиваться ко всем зна­кам посылаемым. Не мешало бы ученым, и ас­трономам, и обывателям просвещенным задуматься, и крепко задуматься, не имеется ли какой связи между пространственными явлениями в наших сферах, посещениями странных огненных формаций и взрывами атомных бомб и тонких энергий? Связь имеется, и вполне конкретная.

Но, вероятно, ее скоро нащупают и пожалеют о своем легкомысленном нарушении равновесия в сферах, окружающих нашу Землю. Много выво­дов можно сделать, если призадуматься без свя­зывающих нас всяких предрассудков, но смело посмотрев действительности в глаза.

Примечания

1 См.: Шапошникова Л.В. Философия космической реальности // Листы Сада Мории. Зов. М., 2003.

2 Беспредельность, 155.

3 Агни Йога, 168.

4 Беспредельность, 48.

5 Иерархия, 52.

8 Иерархия, 99.

11 Беспредельность, 62.

14 Мир Огненный, 349.

17 Рерих ЕИ. У порога Нового Мира. М., 2000. С. 283.

18 В 1930 г. в группу американских сотрудников и учеников Е.И. Рерих входили Франсис Грант, Зинаида, Морис и Эс­тер Лихтман, Луис и Нетти Хорш, Софья Шафран.

19 Мирон Емельянович Тарасов , сотрудник книжного магазина при газете «Возрождение» (Париж).

20 Евгений Александрович Зильберсдорф (ок. 1880-1957), инженер, член Латвийского общества Рериха, автор книг «Воспитание Духа» и «В поисках Правды».

21 Ничто (лат. ).

22 Иван Иванович Голенищев-Кутузов , двоюродный брат Е.И. Рерих.

23 До бесконечности (лат. ).

24 Ориген (ок. 185-253/254) - христианский философ.

25 Александр Иванович Клизовский (1872-1942), писатель, член Латвийского общества Рериха.

26 Елена Петровна Блаватская (1831-1891), русский философ и писатель, основательница Теософского общества (1875), одной из главных целей которого стало ознакомление Запада с основами эзотерической философии Востока. Основные труды: «Разоблаченная Изида» (1877), «Тайная Доктрина» (1888), «Ключ к Теософии» (1889), «Голос Без­молвия» (1889), а также историко-литературные очерки об Индии.

27 Зинаида Григорьевна Фосдик (ур. Шафран) (1889-1983), ближайшая сотрудница Е.И. Рерих, член Правления Му­зея Николая Рериха в Нью-Йорке, с 1949 г. - его исполнительный директор.

28 Илья Эммануилович Муромцев (ум. 1952), муж двоюродной сестры Е.И. Рерих К.Н. Муромцевой, сотрудник куль­турно-просветительных учреждений, созданных Е.И. и Н.К. Рерихами в США.

29 Валентина Леонидовна Дудко (род. ок. 1909), балерина, переводчица «Писем Елены Рерих» на английский язык.

30 Екатерина Петровна Инге , учительница, член Харбинской группы по изучению Живой Этики. Перевела на рус­ский язык книгу «Учение Храма».

Публикуется по: Культура и время, 2003, № 3/4

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации: «Мы живём в космосе»Для учащихся 3-4 классов в рамках Дня космонавтикиАвтор: Мальцева Ирина Сергеевна, учитель физики2012 год Наша Солнечная системаВ пространстве космическом воздуха нетИ кружат там девять различных планет.А Солнце - звезда в самом центре системы,И притяжением связаны все мы. Солнце – наша звездаСолнце-светило клокочет вулканом,Бурлит, как кипящий котел, непрестанно,Протуберанцы взлетают фонтаном,Жизнь и тепло дарит всем неустанно. Солнце-звезда преогромнейший шар Свет излучает, как будто пожар. Ну а планеты тот свет отражают, Солнце-светило они обожают! Много планет вокруг Солнца летают.Может быть, люди на них обитают?Давай-ка, в ракету мы сядем с тобой,Помчимся от Солнца во тьме голубой! Меркурий Меркурий - ближайшая к Солнцу планета.Жара нестерпима! Изжарит в котлету!Повернута к Солнцу одной стороной,С другой - страшный холод и мертвый покой.В честь бога торговли имеет названье,Да нет атмосферы - вот наказанье!Поверхность избили метеориты,И жизни там нет - все были убиты! Что же, дружок, в жизни много дорог!Летим на Венеру! Хоть путь наш далек. Венера Венера прекрасна! За тонкой вуальюБогиню любви различите едва ли!Закрыта она пеленой облаков.А что же под ними? Климат каков?Климат имеет огромный дефект.Причиной тому парниковый эффект.Газ ядовит в атмосфере Венеры.Дышать невозможно! Жарища без меры!Солнца не видно сквозь облака.Жизнь невозможна! Но, может, пока? Мерцает по курсу ракеты Земля!На ней мы живем. И, как видно, не зря! Наш дом - ЗемляПланета Земля - родимый наш дом.Но много ли, дети, мы знаем о нем?Загадки ее постоянно решаем.Но форму Земли до конца мы не знаем.А форма Земли без рек и морейЗовется геоид! Учи и умней! А что там внутри? Принимаем на веру.Не видно ядро. Летим в атмосферу!Мы ей благодарны, что можем дышатьИ много проблем с нею можем решать.Прекрасно, что мы атмосферой закрытыОт злых и коварных метеоритов.От трения в воздухе камни сгораютИ звездным, красивым дождем выпадают.Озоновый слой, без всяких сомнений,Нас защищает от плохих излучений. Земля несравненная! Чудо природы!Ее населяют зверье и народы.Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,Плохо ее защищаем пока.Чтоб жизнь на планете родной сохранить,Надо стараться ее не грязнить!А сколько уж лет говорят год от году:«Не надо сорить! Берегите природу!» М А Р СМарс красноватый на Землю глядит,Многих смущает его внешний вид.В здешних «морях» нет ни капли воды.Может, помогут полярные льды?Шапки полярные есть изо льда,Только из них не струится вода.Климат на Марсе засушлив, суров.Трудно дышать, хоть зови докторов!Слишком его атмосфера легка.Жизни на нем не нашли мы пока. За Марсом находится пояс камней,Но вряд ли найдется на них мир людей. Астероиды В вальсе кружась, вихрем камни несутся.Жаль, что не знаем, откуда берутся.Может быть, это планета была?Да взорвалась на обломки дотла!Камень большой, если с круга сорвется,Крушит все подряд - астероидом зовется.Если обломок поменьше летит,Имя получит - метеорит! Дальше и дальше летим мы от Солнца. Юпитер нас встретит светом в оконце? Юпитер Юпитер - царь планет!В тельняшке облаковВращаться не спешит -Уж нрав его таков!А если б мы с тобойВдруг оказались там,То весил бы ты тамПолсотни килограмм!А наступить ногойТак просто невозможно,Ведь жидкая планета,И утонуть в ней можно! Может, с Сатурном нам повезет?«Ау! Где вы, люди?» Летим мы вперед! Сатурн Там в ожерелье жемчужных колецТускло мерцает Сатурн молодец.Назван он так в честь бога судьбы,Только не слышит людской он мольбы.Нет атмосферы и вечно зима.Жизни там нет. Ведь кромешная тьма! Опять неудача, и снова в полет!К холодным мирам наш летит звездолет. Уран, Нептун, ПлутонЗдесь холодные миры.Света нет и нет жары.Вечная зима и ночь...Захотелось сразу прочь.Скован льдом Уран, Нептун,И на Плутоне колотун!Без атмосферы, по всему,Жить невозможно никому! Планеты прекрасны, но жизни там нет.А что же там дальше? Царство комет! Кометы Древние люди боялись комету.Хвостатой звездою прозвали за это.Ей приписали большие грехи:Болезни и войны - целый пуд чепухи!Однако комета об этом не знаетИ, хвост распустив, вокруг Солнца летает.Хвост у кометы огромной длины,Может достать от Земли до Луны.Он ведь прозрачный, воздушный такой,Вряд ли он чей-то нарушит покой.А голова тяжела у комет.И, полетав свои тысячи лет,Комета стареет и умирает,И красочным, звездным дождем выпадает. Мы все признаемся без всяких затей -В нашей Системе нет больше людей!Люди бывают только земляне,А где же живут инопланетяне?И если на небо поднимешь ты взор,Прекрасных созвездий увидишь узор.И звездочек этих на небе не счесть.Так, может быть, жизнь на какой-нибудь есть?